学生思维能力的培养精选.ppt

数学思维能力的培养 五华区教育科学研究中心 邱崇儒 在一所学校里，教师给各国学生出了一个问题： 案例 ：一批零件，甲独做8天完成，乙独做10天完成，现在由两人合做这批零件，甲中途因事请假一天，完成 这批零件共用多少天？ 解法一：（1＋1/8）÷（1/8＋1/10）=5 （天） 解法二： （1－1/10）÷（1/8＋1/10）＋1=5 （天） 解法三（1/8－1/10 ＋ 7/8）÷（1/8＋1/10）＋1=5 （天）  过分强调结果，忽略过程 加强数学语言训练 训练视说能力，培养学生思维的形象性。 训练说理能力，培养学生思维的逻辑性。 训练速说能力，培养学生思维的敏捷性。 训练补说能力，培养学生思维的深刻性。 训练变说能力，培养学生思维的灵活性。 三、数学思维品质的培养 （一）思维正确性的培养（克服七个障碍） 理解的障碍 （例） 定势的障碍 习惯的障碍 逆向的障碍 变式的障碍 交错的障碍 近义的障碍 （二） 思维敏捷性的培养 进行口算、视算、听算能力的训练。 记住一些常用的数量。 加强直觉思维的训练。 直觉思维训练 引例： 一项工程，甲每天能做100个，乙独做需12天完成，丙独做需24天完成，现在乙和丙先合做4天，还剩下400个未完。假如三人合做需几天？ （三） 思维灵活性的培养 比较的思考方法 例： 1、有18只白兔，6只黑兔，白兔只数是黑兔的几倍？ 2、有18只白兔，黑兔是白兔的1/3，黑兔有几只？ 3、有6只黑兔，白兔是黑的3倍，白兔有几只？ 假设的思考方法 例：用1-7填入圈中，每个数字只能用一次，直线上的三个圈中数字相加和是12。 例：某公司向银行申请A、B两种贷款共60万元，每年共付利息5万元，A种贷款年利率为8%，B种贷款年利率为9%，该公司申请了A种贷款多少万元？ 转化的思考方法 例：甲乙两车同时由两站相向出发，经过18小时相遇。如果甲车行驶两站间距离需要45小时，求乙车又需要多长时间？ 可逆的思考方法 例：筑路队修一段路，第一天修了全长的1/5又100米，第二天修了余下的2/7，还剩500米，这段路全长多少米？ 注重练习的设计 条件开放 例1：牛奶0.8元 面包2.4元 桔子汁1.2元 蛋糕3.6元 饼干2.8元 小明要买一种饮料和一种点心,他只带了4元钱，可以如何买？ 问题要开放 例：动物世界21.8元,童话故事14.5元。 小明想买这两本书，40元钱够不够？ 策略要开放 例：六年级一班有48名同学，在读书活动中，班委会决定每人买一本单价为5元的书，书店对购买50本以上的给予9折优惠。利用以上信息，讨论购书方案。 结论要开放 例：把含盐10%的盐水40千克改制成含盐20%的盐水，怎么办？ （四） 思维深刻性的培养 例1：虽然淘气他不会游泳，但他身高1.5米，水塘平均水深只有1.2米，他进到水塘中为什么还会有危险？（可以用多种方法说明，如文字、图画、计算等） 例2：梯形面积计算的应用。 （五）思维发散性的培养 例：请编一道用“8－3”计算的应用题。 第一次 生1：8块糖，吃了3块，还剩几块？ 生2：河里有8条鱼，钓了3条，剩几条？ 第二次： 生3：哥哥今年8岁，小红比哥哥小3岁，小明 今年几岁？ 生4：一共有8朵花，3朵是黄花，其余是红花，红花有几朵？ 第三次： 生5：小明做对了8道题，小月比他少3道，小 月做对了几道题？ 生6：我要写8个字,已经写了3个,还要写几个？ 生7:妈妈买了8个苹果3个梨,苹果比梨多几 个 ？ …… * * 引例 “谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？” 非洲学生不知道什么叫“粮食”。 欧洲学生不知道什么叫“紧缺”。 美国学生不知道什么叫“其他国家”。 中国学生不知道什么叫“思考”。 引例 画苹果。 美国教师：玩-看-吃掉-画 日本教师：玩-看-收起来-画 中国教师：老师画-学生照样画 一、影响思维发展的因素 从众心理，缺乏独立性。 被动接受(学习内容学习方式) 注重个别，忽略群体 不重视口头表达能力的培养 缺乏独立思考的时空 二、数学思维能力的培养途径 学习数学知识 加强数学语言训练