河南省淮阳县2018届九年级语文上学期期末考试试题 新人教版.docVIP

 2017~2018学年上学期九年级期末教学质量调研考试 语文参考答案 积累与运用（共28分） D（2分） 2、A（2分） 3、D（3分） （每空1分，共8分） 对影成三人 （2）锦江春色来天地 （3）天时不如地利 地利不如人和 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 （5）蒹葭苍苍 白露为霜 （1）在简·爱的心中，她与罗切斯特在人格上、精神上是平等的，她对罗切斯特的爱也是超脱于世俗的金钱、地位、容貌等之外的，因此他们的对话是“精神对话”。 示例：格列佛在小人国看到大臣们因为鞋跟的高低而分为高跟派和低跟派，讽刺英国政客们在一些与国计民生毫不相干的小节上勾心斗角、尔虞我诈、争权夺利。 6、（1）河南新县举行“倡树优良家风 助力脱贫攻坚”为主题的报告会 （若附加其他信息，不超过字数也可。2分） （2）在窗户上贴有福字的房子里，祖孙三代坐成一排，孩子站在凳子上给妈妈捶背，孩子的妈妈给孩子的奶奶捶背，三人其乐融融。图画最右边有“言传不若身教”的宣传语，意在表明好的家风需要言传身教。（意思对即可。3分） （3）示例：①有利于社会主义核心价值观的践行；②有利于良好社会风气的形成；③有利于子孙后代的健康成长；④有利于优秀传统文化的继承与弘扬。（4分） 现代文阅读（共26分） （14分） 7、①“我”捡到皮包后，把里面的钱装进兜里时的“紧张”；②得知皮包是吴老师丢的，而吴老师又生活艰难，“我”内心开始痛苦地挣扎；③“我”想把皮包还给吴老师，却站在办公室门口进退两难；④“我”得知那钱的真正来历后，心里充满愧疚。 8、顺叙。作者按照事件发展的先后顺序行文，从“捡皮包”到“还皮包”，条理清晰地叙述了这个过程，不仅使文章脉络分明，也使文章中心更加突出。 9、心理描写。揭示了“我”矛盾而复杂的内心世界，既呼应了文章标题，又推动了故事情节的发展。 10、“腾地”写出了“我”脸红速度之快，“生硬”刻画出“我”当时不知所措的神态，这两个词语生动形象地表现了“我”的心虚。 11、示例：“我”和吴老师见面的时候，吴老师之所以没有说明皮包里的钱的真正来历，是为了呵护“我”的自尊。吴老师的善良实在让人感动。 12、示例：当得知钱的真正来历后，“我”既自责又愧疚，觉得不该欺骗吴老师，更不该为了满足个人的虚荣心而花掉别人的钱。“我”会向吴老师道歉。情境：放学路上，“我”走到吴老师身边，说：“吴老师，那天我对您撒了谎，其实皮包里的钱被我花掉了。我平时有点儿自卑，怕别人看不起我，就请同寝室的同学吃了一顿饭，谁知道那钱是您的。吴老师，我错了，请您原谅我！这笔钱，我以后一定会还给您的。” （14分） 13、一个人靠道德自律赢得尊严，才会得到别人的尊重（或：尊严来自道德自律，是自己给自己的）。 14、举例论证。列举梅贻琦因廉洁、慎独、严于律己获得尊严的事例论证了“尊严来自道德自律，是自己给自己的”这一观点，使论证更有权威性和说服力。 15、不能删去。在这一段中，作者驳斥了尊严等同于钱、权的错误观点，使读者认识到本文观点的正确性，这样使得论证更充分、更严密、更完整。 16、示例：虽然穷愁潦倒，但依然是一个有尊严的人。 17、示例：我觉得一个人自强不息就会赢得尊严。“天行健，君子以自强不息。”这是古人留给后人的一种生活态度。任何有良知的人，在任何时代，任何年龄段，都应该自强不息，实现自己的人生价值，这样才能获得别人的尊重，赢得自己的尊严。 古诗文阅读（共14分） A（2分） 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。（2分） ①齐国有邹忌这样敢于并善于劝谏君王的忠臣；②齐威王能够接受邹忌的劝谏和采纳群臣的意见。（意思对即可。一点1分，共2分） 语段（一）中的齐王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君王。语段（二）中的齐王则偏听偏信，不能充分相信将领，被邹忌、公孙闬所蒙蔽而逼走了大将田忌。（意思对即可，4分） 运用起兴的手法，以关睢的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛，写出男子对意中人的向往。（意思对即可。2分） 男子追求意中人求而不得的痛苦和想象求而得之后的喜悦。（意思对即可。2分） 作文（50分） 24、略 8