第三单元 中国古代思想文化.docVIP

专题一 中国传统文化主流思想（儒家思想）的演变 宏观把握： 1、本专题线索： 儒家思想的产生、发展及演变的历史。 ▲ 儒家思想地位的变化过程： 古代：⑴春秋战国时期：儒学创立并从百家中脱颖而出； ⑵秦朝：焚书坑儒，儒家思想受到排斥； ⑶西汉：汉武帝时“独尊儒术”，儒学成为正统思想； ⑷宋朝：形成以儒家思想为基础，吸引佛教和道教思想的新儒学——理学（新阶段）； ⑸明清时期：早期民主思想（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之）的产生，儒学受到批判。 近代现代： ⑹19世纪晚期：西学东渐使儒学受到西方文化冲击，资产阶级维新派打着“孔子”的旗号宣传维新变法。 ⑺ 1915年兴起新文化运动，猛烈批判旧道德，提出 “ ”的口号，动摇了封建思想的正统地位。 ⑻马克思主义广泛传播，新民主主义革命胜利，儒学正统地位被废除。 2、专题链接：本专题建立在必修一：古代中国的政治制度（专政主义中央集权制度）和必修二：古代中国的经济结构和特点的基础之上的；选修3《人物》孔子 3、理论知识储备： （1）一定时期的思想文化是一定时期政治经济文化的产物。经济是思想产生的物质基础，思想对维护政治局面的稳定起着较大的作用。作为中国漫长的封建社会来说，自然经济长期据统治地位，这就决定了政治上的专制主义中央集权；而政治上的专制主义中央集权，就要求思想的高度集中与统一，这就是大一统思想。思想的高度集中性和统一性，正是中华民族向心力和凝聚力之所在，也是推动中国统一的主要动力。 （2）儒家思想的生命力在于其不断与时俱进和包容开放中的自我发展精神。任何一种思想，只有在批判中继承、在创新中发展，才会具有旺盛的生命力；同时儒家思想也是在吸收各家之长的过程中发展：董仲舒融合法家、道家思想形成新儒学；宋明理学融合佛、道、儒三家思想，产生新儒学体系。 一 百家争鸣 考点导航： 1、知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，认识百家争鸣形成的重要意义；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。 2、感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想传承对人类文明演进的价值。 “李悝变法”“商鞅变法”“墨家对认识论和逻辑学的贡献”等知识点为学生课外阅读内容。 知识梳理、整和： “百家争鸣” 1．含义：指 时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家等十家。所谓“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照 的利益和要求，对宇宙、社会；对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 2、形成的社会原因： （1）经济： 使用和 推广，井田制走向瓦解；封建经济发展，为文化繁荣提供物质条件。 （2）政治： 衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象 （3）阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士，优待知识分子；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。 （4）思想文化：从“学在官府”到“学在民间”。 的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。 3、历史影响 是中国历史上第一次思想解放运动，。 1、儒家思想创立和发展： （1）孔子创立儒学 内 容 历史地位 政治 思想 仁 礼 德 教育 思想 教育思想 教学方法 学习态度学习方法 （2）孟子、荀子对儒学发展所做的贡献： 人物 思想主张 内容 意义 孟子 政治 民本思想 荀子 伦理概念 天人关系 （3）孔子、孟子、荀子思想的相同处和不同处 思想家思想比较　　　　 孔子 孟子 荀子 同 仁的思想 爱人 仁政 仁义 民本思想 为政以德 民贵君轻 君舟民水 异 人性论 性相近 性善论 性恶论 2、其他学派： 学派 代表 主要内容 影响 道家 老子 庄子 法家 韩非子 墨家 墨子 三、延伸拓展： ★ 儒、法、道三家的主张及联系 （1）儒家提出德政、礼治和人治，强化道德感化。当国家稳定，步入正常轨道，宜用儒家路线。儒家思想构成了传统文化中的政治理想和道德准则。 法家提倡“一断于法”，实行法治。在动荡年代宜用，实行全国大一统法家路线能收到奇效。法家思想成为历史进步思想家改革图强的理论武器。 道家提倡顺乎自然，“无为而治”。大动