让自主成为一种生活方式.docVIP

让自主成为一种生活方式 宜川中学的自主课堂，保障了学生在课堂上主体地位的落实。变“教”中心为“学”中心，一切的“教”必须服务于“学”，这种从观念到行动的变革，已沉淀为一种文化。然而，宜川中学并没有就此原地踏步。当多数课改人依然把目光聚焦在课堂，止步于自主学习模式钻研时，宜川中学已把视野放大到了学生的整个校际生活，在一个更为广阔的空间里给学生以人的发展与尊严。宜中人认为，学生仅仅在课堂上自主学习还不够，还必须在学校生活中实现自主管理。课堂改革把课堂还给了学生，自主管理就要把班级甚至学校还给学生！ 李德祥是宜川中学政教处主任。他从事学生管理工作多年，一直在思考这样一个问题：宜川在黄土高原、黄河之滨，从这里走出去的学生应该具备黄土文明特征和壶口精神——豪爽、坚韧，知难而进，富有创造力。但他总觉得培养出的学生不是这么回事。老实、胆小是外人对宜川人的印象和评价。自从课堂改革以后，李德祥发现，学生在新课堂上大胆地、争先恐后地展示自我，无拘无束地表达思想，而在课下依然“不敢高声语”，两相对比，判若两人。百思不得其解后，他突然顿悟：自主课堂上张扬了学生，解放了学生。但是课下还是领导、教师说了算，学生又成了唯命是从者。课上放手、课下控制，两套管理体制导致了学生的“变脸”。李德祥把这种思考与学校领导交流，达成共识，提出了学生自主管理的理念。 学生推波助澜 校级自主管理委员会成立 令人难以置信的是，当初是学校领导提出了实现学生自主管理的思路，然而将其变成现实的却是学生！宜川中学本没有校级学生自主管理委员会，只有以年级为单位的学生会。政教处宣布要在学生会的基础上，组建年级学生自主管理委员会之后，3个年级的学生会负责人袁明、张倩和崔文博就找到李德祥和政教处副主任袁景林，表达了想把3个年级的学生会合并，成立宜川中学自主管理委员会的愿望。 李德祥虽然主张实行学生自主管理，但是如此大的改革力度却是他想都没敢想的。依靠学生组织管理六七千人的学校，不行！他婉言拒绝了。不想，3个学生又找到主管德育的副校长李志强。李志强想到了许多现实问题，比如学生给出的评价是否准确，各年级是不是认可、配合，学生进班检查，会不会引起师生的反感，等等，也没有给出明确答复。晚上10点多了，李德祥和袁景林发现3个学生站在孙明贤校长门口，他们把这件事和李志强讲了，李志强开玩笑地说：“感觉到没有，这3个人要管理宜川中学了。” 第二天，孙明贤把两位政教处主任和李志强请到他的办公室。原来，昨天晚上3个学生和孙明贤谈了一个多小时，力争要建立校级学生自主管理委员会，真正实现自主管理。孙明贤把学生的建言书拿出来给他们看，上写—— 尊敬的孙校长： 您好！我们是高一、二、三年级的学生会主席。首先，我们代表宜川中学全体学生向您问好！ 咱们宜川中学是以自主管理为特色的，今天我们来与您交流的目的就是，促进学校的自主管理工作再上新台阶。 以前，咱们学校的学生会是以年级为单位开展自主管理工作的，在年级组的自主管理过程中，我们学生会起到了很大的作用。但是，经过交流，我们发现年级各自为战有一定局限性。所以，我们大胆提出合并3个年级学生会，成立宜川中学学生自主管理委员会组织…… 待3人看完建言书，孙明贤说：“学生既然敢有这样的想法和行动，也是课堂改革给他们带来的胆识和魄力，我同意。搞一段时间，试试再说！” 过去一到课间操，各年级主任、班主任、值周教师就要各就各位，从学生下楼到站位、进场，中间跑步到退场，全程跟踪。学生自主管理委员会成立后，袁明他们几个负责人说：“从下周开始，自主管理委员会负责课间跑操，领导、老师们都休息，想看看可以，不要管。”领导们就这样糊里糊涂地被“赶下台”。现在课间跑操，一直都是学生自主管理委员会负责。 自主管理委员会接管跑操后，秩序非但没乱而且有条不紊，李德祥开始放心大胆地给学生压担子。学校将每天的课间会操组织和考核、学生行为习惯检查、校园环境卫生检查、学生就餐秩序检查以及学生公寓检查等交给学生管理委员会相关机构。领导来校视察、兄弟学校来校考察，课间休息，由青年志愿者负责引导解说。每周星期一全校性的升国旗仪式由年级组自主管理委员会组织。每月各种文艺，体育书画和其他兴趣活动，由文体部和社团部负责。班级的各类检查，主题班会、文化布置、素质量化考核等同样由学生完成。他们的工作延伸到了学校生活的方方面面。 学生自主管理委员会，不但直接参与学校管理，而且还经常在学校决策上提一些合理化建议。比如，学校严格规定学生不可带手机。但自主管理委员会反馈来的信息说，学校外县学生多，不让带手机，不够人性化，他们就此提出了特别详细的可行性建议，学校采纳了，学生们特别得意。比如，上学期管委会主席反映，学生的行为习惯、卫生习惯，现在