长春版七年级作文（一）《感受春天的气息》教案1.docVIP

长春版七年级作文（一）《感受春天的气息》教案1 　 作 文 一 感受春天的气息 课 型：作文课 教学目标： （一）知识目标：学习从不同的角度去观察事物，并用最恰当的词语描摹所观察的景物。感受大自然，并用心捕捉大自然的神奇与美丽，用笔书写对大自然的赞美之情。 （二）能力目标： 1、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。 2、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。 （三）情感态度与价值观：通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。 教学重点： 1、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。 2、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的） 教学难点：能够细致入微的将观察到的景物用生动的语言描述出来。 教学关键：从不同的角度观察自然，形象的描述。 教学方法：1、展示法 2、表述法 教学手段：多媒体 教 具：挂图 课 时：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象。是的，春天是美丽的。今天，让我们一起走进自然，感受春天的美丽吧！ 二、美文赏析： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 　　…… 　　说起朱自清的《春》，就像一杯醇酒一般，蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，好像每个人都会随口进行大段大段的朗诵。因为，他不仅仅描绘出了现实的春天，更写出了每个人心底对春天的渴望。 　　又是一年春来到，你是否也想拿起笔来讴歌这美好的大自然呢？今天，让我们一起来探讨一下—— 三、写作导引： 如何写好写景作文： 　　人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？ 　　（一）、立足于观察 　　观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 　　观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的（空间方位），也可以是变换的（移步换景）。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。 　（二）、抓住特征 　　写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 　　（三）、要层次分明 　　层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 　　1.空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。 　　2.时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化（春夏秋冬早午晚）。 　　3.地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。 　　（四）、要动静结合 　　所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。 　　（五）、要抒发感情 　　任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 　　（六）、要文辞优美 　　自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。 四、课堂小结。 五、课堂练习：古往今来描写春天的诗词、文章。 六、作业：收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。 教学后记： 第二课时 一、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。教师点评。 （插入老师收集的材料：略。齐读，布置学生抄到“词语大本营”中） 二、欣赏： 教师展示关于“春天”的一组图片，边简要介绍。（不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景，