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闸北二中 初一 年级 语文 学科教案 执教人：____丛艳丽_______ 执教日期：2009年12月16日 教学课题 干将莫邪 课时 1 教 学 目 标 知识与技能： 1、 理解故事的全过程,体会其中蕴涵的道理。 2、 叙述故事,培养学生的口头表达能力。 3、了解民间传说的特点：寄托人民的美好愿望。 4、分析人物形象。培养学生的自主学习能力。 过程与方法： “熟读感知——疏通文意——理清情节——分析人物——挖掘中心” 情感态度与价值观： 通过分析故事情节，理解课文所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。 重点 1. 理清文章的故事情节。 2. 分析人物的性格特征. 掌握文章所蕴涵的道理。 难点 理解赤和客报仇行为的可取性和局限性。 教学练习设计分层 教具 Ppt 德育融透点、渗透点、结合点 理解赤不惜生命,客以身殉义行为的可取性和局限性。 绿色教育结合点 了解民间传说的特点：寄托人民的美好愿望。 教学过程： 一、导入： 教师：同学们，荆轲刺秦王的故事你们都很熟悉，荆轲作为侠义英雄一直为人们赞颂，就此，你们以为古人崇尚的侠客精神是什么呢？ 预设：学生一：智勇双全。 学生二：路见不平，拔刀相助。 学生三：重承诺，轻生死。 教师：同学们说得很好。今天我们要学习的《干将莫邪》（板书）记述的就是侠义英雄复仇的故事。 二、介绍作者及其作品 先请同学交流课外收集的有关作者及其作品的资料。 干宝（？—336），字令升，新蔡（今属河南）人，是东晋史学家、文学家，著有《晋纪》，时称良史。又好阴阳术数、神仙鬼怪写出了文字简洁质朴，有魏晋史家之文特征的《搜神记》。 本文选自《搜神记》。干宝撰写的《搜神记》，记述了从上古到汉晋时期的大量传说，内容极其丰富。其中有很多故事，应是干宝长期搜集而来，涉及的范围很广，包罗的面也甚宽；上至皇室贵族，下至黎民百姓，都在其注视的视野之中。 三、初读课文，扫清字词障碍 教师：请同学们参照课文注释自由诵读课文，注意校正字音；勾画出不认识或拿不准的字词。 莫邪（yé） 重身（chónɡ） 自刎（wěn） 汤镬（huò） 踔（chuō） 踬目（zhì） 教师：现在请同学们齐读课文，注意读准字音。 四、再读课文，整体感知 教师：请同学们参照课文注释，边读边翻译课文。 （一）应注意的字词解释： 1、为楚王作剑 为：替。 2、三年乃成 乃：才 3、夫语妻曰 语：告诉 4、汝若生子是男，大，告之日 大：长大。 5、于是即将雌剑往见楚王 将：带着。 6、王大怒，使相之 使相：派人仔细观察。 相：仔细观察。 7、莫邪子名赤，比后壮 比：及，等到。 8、“吾父所在？ 所：哪里，什么地方 9、但睹堂前松柱下石低之上 睹：看见。 10、王即购之千金。 购：重赏捉拿。 11、儿闻之，亡去， 亡：逃亡。 12、入山行歌 行歌：哭唱。 13、不负子也。 负：对不起，辜负。 14、于是尸乃仆 仆：倒下。 15、当于汤镬煮之。 汤镬：开水锅。 汤：热水 16、头踔出汤中 踔：跳。 17、踬目大怒 踬目：瞪眼。 18、愿王自往临视之 临：靠近。 19、日夜思欲报楚王. 报：报复。 20、.即自刎,两手捧头及剑奉之,立僵. 奉：进献 21、王如其言 如：按照 （二）应注意的几个句子： 1、子年少，何哭之甚悲耶？ 译：你年纪轻轻，为什么哭得如此悲伤呀？ 2、煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。 译：（赤的）头煮了三天三夜都没烂，（并）从开水里跳出来，瞪着眼睛十分生气。 （三）译文 楚国的能工巧匠干将和莫邪夫妻二人给楚王铸造宝剑，用了好几年的工夫才制成。楚王因时间久了而发怒，想要杀死铸剑人。宝剑铸了两把并分有雌与雄。干将的妻子当时怀孕就要生孩子了，丈夫便对妻子诉说道：“我替楚王铸造宝剑，好多年才获得成功，楚王为此发怒，我要前去送剑给他的话，他必杀死我。你如果生下的孩子是男孩的话，等他长大成人，告诉他说：‘走出家门看到南山，一棵松树生长在一块巨石上，我留下的另一把剑就藏在巨石的背后面。’”随后就拿着一把雌剑前去进见楚王。楚王非常忿怒，命令人来察看宝剑，发现剑原有两把，一把雄的，一把雌的，雌剑被送呈上来，而雄剑却没有送来。楚王暴怒，立即把铸剑的干将杀死了 莫邪的儿子名叫赤，等到他后来长大成人了，就向自己的母亲询问道：“我的父亲究竟在哪里呀？”母亲说：“你的父亲给楚王制作宝剑，用了好几年才铸成，可是楚王却发怒，杀死了他。他离开时曾嘱咐我：‘告诉你的儿子：出家门后看到南山，一棵松树生长在一块巨石上，宝剑就在石头的背后面。’”于是，儿子走出家门向南望去，不曾看见有什么山，只是看到屋堂前面松木柱子下边的石块，就用斧子击破它的背后面，终于得到了雄剑。从此以后，儿子便日思夜想地要向楚王报仇 一天，楚王在梦中恍惚看到