初中综合复习 ( 雪.ppt

6 雪 一、积累与运用 1.依原文内容填空。 暖国的雨，向来没有变过___雪花。___的人们觉得 他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是_ ______之至了；那是还在隐约着的_____的消息， 是________皮肤。 2.标出加点字的正确读音。 磬口 奁 朔方 灼灼 凛冽 霁 眷念 消释 荷戟 彷徨 褪尽 胭脂 1.冰冷的坚硬的灿烂的 博识 滋润美艳 青春 极壮健的处子的 2.ｑìｎɡ ｌｉáｎ ｓｈｕò ｚｈｕó ｌǐｎ ｌｉè ｊì ｊｕàｎ ｓｈì ｈè ｊǐ ｐáｎɡ ｈｕáｎɡ ｔｕì ｙāｎ ｚｈｉ 4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。 4.概括文章的主要内容。 5.品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写 时倾注了作者怎样的情感？ 6.作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注 了怎样的情感？ 5.江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。 6.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。 7.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。 8.揣摩下列语句的含义： ①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 ②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 7.雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内 容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非 常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在 苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠 战斗的形象吻合。 8.①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得 欣赏的。②北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的 意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身， 让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。 7* 雷电颂 一、积累与运用 1.了解一下背景。 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震 惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚 国爱国诗人____一生的故事。以__为情节线索，构 成了__和___戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造 了___这个悲剧典型。 2.标出加点字正确读音。 睥睨 污秽 犀利 虐待 雷霆 踌躇 鞭挞 忏悔_ 罪孽 1.屈原 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后等人 屈原 2.ｐì ｎì ｈｕì ｘī ｎüè ｔíｎɡ ｃｈóｕ ｃｈú ｔà ｃｈàｎ ｎｉè 3.本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体， 达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的 情感体验，用上适当的修辞完成句子。 ①在你失意痛苦时，风____________。 雨____________。 ②在你得意欢欣时，风____________。 雨____________。 ①风在窗外呜咽。雨在风中哭泣。 ②风在追着纸片嘻闹。或风在得意地荡着秋千。 雨点在跳欢乐的舞蹈。 4.文章刻画托尔斯泰肖像，用了大量生动的比喻，读一读，试找出几句加以赏析。 屈原手足已戴刑具……一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶 的黑暗烧毁了吧！ 4.概括选文的主要内容。 5.《雷电颂》选自历史剧____，这是一台话剧。“雷电颂” 部分属于人物的__，这是一种非常具有表现力的艺术手段， 可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。 6.正文前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用? 7.课文运用了象征手法,说说风\,雷\,电\,洞庭湖等形象 的象征意义。 4.主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明 的渴盼。 5.《屈原》 内心独白 6.舞台说明；交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。 7.风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 8.感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达 了一种怎样的思想感情。 9.这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情 感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情 直接感染观众。试举例说明。 8.风雷电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌 颂，表现了