怀素写字精选.docVIP

语文学科课时备课表 一年级 第12课 主备人 姚文静 课题 12、《怀素写字》 课时数 2-3 教材简析 本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，展现了怀素从一个 书法爱好者到成为一个有各书法家的过程。说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。 教学目标： 教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音， 学会本课9个生字，读准字音，认清字形。 3、激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 基础知识的易错点 生字：gǔ hé jìn xiān yang rì 古 时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子cháng hòu shū  长 生 以后 书法家 指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。 资料补充 介绍怀素，补充古今中外书法家刻苦练字的资料。 语言文字 训练点 读通读顺，读出停顿、间隔。 需学习的 表达方法 及出处 背诵第二自然段，积累词语和表达方式。 可以进行的练笔训练点 训练“先＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿”句式。 拓展阅读 阅读古今中外书法家刻苦练字的资料（附后） 课 堂 教 学 设 计 教 学 过 程 课前头一天布置预习任务： 1、初读课文。借助拼音读准生字字音、课文。了解课文内容，做到读得正确，流利。、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。 ：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）　　【教学意图】激励性的语言，迎合了学生的表现欲。 预设学习过程 2、讨论：你平时是怎样认真写字的？（照着写，一笔一划）　　【与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素】　　3、教师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。）（生认真看认真听）　　【多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到“文未学，情已生”的境界。】 4、小黑板出示本节课学生学习目标 (1)、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文。 (2)、复习巩固汉语拼音， 学会本课9个生字，读准字音，认清字形。 (3)、激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。【教学意图】出示学习目标也是为了让学生在课堂上是个明白人， 因为课堂上学生是主体，目标才知道自己应该怎样做。 二、检查预习，解决字词 1、 生字：gǔ hé jìn xiān yang rì 古 时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子cháng hòu shū  长 生 以后 书法家 2、先给学生认读的时间，不确定的可以问同位。 3、指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。　　三、读通课文，初步感知。　　1、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。　　2、小组汇报朗读，评出“小小播音员”（奖品“金话筒”）　　3、指读带生字的词语（电脑显示词语）　　4、介绍怀素：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？读了课文我们应该大体知道了。 【给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。】 四、指导书写：书、长、样、后、先。（一定要重视写字姿势的不断强化、要求、巩固） （1）提笔写字前先摆好姿势：一指二指捏着，三指四指下面托着，五指弯腰藏着；头正、肩平、臂开；三个一要做到 （2）指导书写 书：独体字。注意最后一笔“点”的落点处。 样：左右结构。是个左小右大的字，左右长短一致，通过加一加的方法记忆。 后：独体字。注意第一笔是“撇”而不是“横”。 （3）学生先描红，再练写1-2遍。 （4）引导学生组词。 （4）教师巡视，发现问题及时反馈再指导。 【教学意图】生字词的识记要充分让学生动脑思考，主动识记。但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。 第二课时一、创设情境，导入新课。 出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写