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高考作文训练教程 一??训练方针与策略1?把握高考作文的命题趋势，了解 高考考纲写作部分的考试内容：?作文考试的要求分为基础和发展两个等级。?(1)基础等级D?①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确(2)发展等级D?①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。?２、继续进行各种文体分类训练。有人认为近年来淡化文体，因此不要进行分类训练，也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有三：一、淡化文体，并不是说不要文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很有必要。二、2005年考纲中关于作文的基础等级有“符合文体要求”的明确规定。三、学写作能力差异很大，说有的学生的作文已达优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要继续进行一段时间的模式训练。关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此，我们重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练，然后进行不限文体的写作练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文训练。?4、坚持多头并进的训练策略大作文侧重以文体（体裁）为序，第一学期侧重于记叙文训练。第二学期侧重于议论文及混合文体的训练大作文以多讲精练为原则。小作文侧重以话题（题材）为序。以多练精讲为原则，小随笔意在让学生“拳不离手”，笔不滞生，同时可以配合大、小作文进行局部的强化训练。5训练体系安排概要：1?????记叙文???审题与立意????符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。2?????记叙文???构思与表达????学会选材并运用多种表达方式来充实内容。3?????记叙文???几种实用技巧（一）4?????记叙文???几种实用技巧（二）5?????议论文???审题与立意????符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。6?????议论文???结??构????????掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。7?????议论文???论证的方法????运用多种论证方法使议论文内容充实。8?????(不限)????深刻透彻??????学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。9?????(不限)????生动形象??????学会运用各种手法使形象生动、意境深远。10????(不限)????有文采????????学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。11????(不限)????有创新（一）??学会命题创新、立意创新、题材创新。12????(不限)????有创新（二）??学会命题创新、立意创新、题材创新。第一讲?记叙文的审题与立意[训练目标][写作指导]命题记叙文的立意方法：大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。????揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。话题记叙文的立意方法：近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体，长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写话题作文要注意些什么呢？一要注意对话题中的材料进行“因果推论”，就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来，这个原因或结果就是所写文章的主旨。以1999年高考作文题为例，根据材料内容与“假如记忆可以移植”这个话题，说明要写的内容是应该对“假如记忆可以移植”这句话进行补充，即补充有可能发生的结果。而这个结果可能有三种：一是有利；二是有弊；三是利弊参半。写有利的如有个考生写三个不孝儿女为摸清家底而移植母亲的记忆，却看到了母亲的艰辛、清贫与忍辱，揭示了母爱的伟大与可贵，鞭挞了不孝儿女的丑恶灵魂。写有弊的有个考生记述家长们为了孩子的才智，一个劲儿地要孩子吃药棗科学家的记忆物质，结果产生负面效应。再如写有利有弊的，有个考生写三百六十行中的三位代表就“假如记忆可不可以移植”问