30　诗五首行路难（其一）教案一.doc

《行路难》教学设计 松原职业技术学院 王晓秋 【教学目标】 1.鉴赏本诗，理解主题，掌握本诗浪漫诗风的表现手法。 2.在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。 3.感悟诗人在逆境中积极向上的人生态度。 【教学重点】在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。 【教学难点】掌握本诗中运用的典故及作用。 【教学课时】1课时 【教学模式】情境诱导教学模式：创设情境—感知文本—纵向主题对比—横向主题开拓—主题升华。 一.创设情境 台湾文学家余光中痛饮狂歌空度日 飞扬跋扈为谁雄 那一双傲慢的靴子至今还落在 高力士羞愤的手里，人却不见了 把满地的难民和伤兵 把胡马和羌笛交践的节奏 留给杜二去细细的苦吟 自从那年贺知章眼花了 认你做谪仙，便更加佯狂 用一只中了魔咒的小酒壶 把自己藏起来，连太太也寻不到你 怨长安城小而壶中天长 在所有的诗里你都预言 会突然水遁，或许就在明天 只扁舟破浪，乱发当风 树敌如林，世人皆欲杀 肝硬化怎杀得死你？ 酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气 绣口一吐，就半个盛唐 从开元到天宝，从洛阳到咸阳 冠盖满途车骑的嚣闹 不及千年后你的一首 水晶绝句轻叩我额头 当地一弹挑起的回音 李白 二、感知文本 1．整体感知 通过诵读感知：本诗蕴含的情感是怎样的？ 苦闷、愤郁 乐观、自信 2．研读鉴赏 （1）开篇描写了怎样的场景？情感基调又是怎样的？从哪可看出来？ a.开篇诗人描写了一个场景：丰盛的筵席， 金樽、玉盘：精美的食器 清酒、珍羞：珍奇的食物（浊酒一杯家成里，三杯两盏淡酒，莫笑农家腊酒浑、樽酒家贫只旧醅李白是在天宝元年（742年）来到长安的。此时唐玄宗已作了31年皇帝。唐玄宗是一位有为的皇帝，他夙兴夜寐、宵衣旰食、励精图治，开创了繁荣富强的“开元盛世”。但此时的唐玄宗已经不是这样了，他已经迷醉在唐朝的繁盛景貌中了。此时，狡猾的高力士已侍奉他11年，奸诈的李林甫为他做宰相已经8年，而24岁的“遂令天下父母心，不重生男重生女”的杨玉环也以“太真道士”的身份出入宫掖，陪侍在他的左右。唐玄宗需要的已不再是忠言直谏，而是粉饰太平；已不再是辅弼大臣，而是逢迎小人；已不再是开拓创新，而是安享太平。此时的大唐虽然经济依然繁荣，文化依然鼎盛，军事依然强大，但政治已不再清明。权谋机诈管控着臣僚，龌龊卑鄙侵蚀着官场，腐败业已产生，黑暗开始降临，危险正潜滋暗长。 就是在这样的背景下，李白高歌着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”来到了长安。那么很明显，才华横溢、品行高洁、行为狂放、志向远大的浪漫主义诗人与这样的政治环境、官场风气是格格不入的。他少有忧思家国之作，根本不会顾及自己的妻儿“出门妻子强牵衣，问我西行几日归？归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”——《别内赴征》以为功名唾手可待。此时我们为他的狂放不羁而惊叹，但也可以深深感知他遭遇的挫折磨难，内心的愁闷彷徨。所以度过了近两年纵酒高歌、闲适无聊的生活后李白于天宝三年（744年）选择了离开，重新开始了漫游生活，也重新开始了自由洒脱的漫游生活。 天宝四年，李白将由东鲁南游吴越，行前写了这首诗歌与友人作别，我们可以看作这是他新的理想信念、新的人生抱负的展现。 “奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。”即使退而求其次，也应如他的乡人司马相如、杨雄一样以辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他不愿由科举入仕，而向往由布衣而为公卿。 李白出京的原因。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。 （2）一别京华，前途会去哪，会一帆风顺吗？ “欲渡……”欲渡黄河——冰堵住了，将登泰山——全是雪，回应了题目“行路难”。 是实写还是虚写？有什么喻意吗？ 虚写。暗喻诗人在长安时的仕途险恶。（　相传，唐明皇携爱妃杨玉环在沉香亭赏牡丹品美酒，逸兴勃发的唐明皇即宣李白为其撰新歌词助兴。借着酒力，李白呼来宦官高力士为他脱去皂靴又唤贵妃为他磨墨。当时唐玄宗就击节赞赏闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。传说吕尚（姜太公）末遇周文王时，曾一度垂钓于磻pán]溪（今陕西宝鸡市东南）。乘舟梦日边：相传伊尹助汤灭夏他为商朝理政安民50余载，治国有方，权倾一时，世称贤相，3代元老。在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望。 借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？ 我辈岂是蓬蒿人。该诗是作者流