教学要“多情”.docVIP

教学要“多情” 一、 教学态度要传情 要调动学生的情绪和学习兴趣、教师就要借助目光，用眼神与学生交流、引起学生的亲近、尊重的情绪体验、促成较好的学习效果。尤其是教师坦诚的形象、适度的情感变化、亲切而温和的表情、使师生的距离拉近了、感情的通道打开了，学生接受知识的灵敏度就会随之大大提高。 二、 教学语言要有情 教师对教材的理解、把握、升华、要通过人体语言恰到好处地表露出来、借助人体语言把教师所领会的教材内容尽善尽美地展示给学生。人体语言所产生的奇妙效应，会带领学生进入境界，达到心领神会的程度。 心理学实验表明：凡是人们感兴趣的东西、就容易在头脑中扎根。情是心灵的钥匙、爱是教育的基础。教师的情感对学生有直接的感染作用。讲课不能是一种简单的灌输、而应建立在心理相容和情感共呜的基础上、真正做到蕴情。在教学中教师应该有目的、有计划地挖掘教材中的教育素材、注意使用那些感官刺激性强烈的语言、才能使学生感兴趣、被吸引、从而达到最佳的教学效果。 三、 授业、解惑要重情 情通则理达。深厚、融洽的师生情会使教学形成一种轻松愉快的气氛。在教学中教师对学生要重情，用情去感化他们、引导他们。学生精力饱满、情趣高涨、思维主动、有助于课堂教学获得成功。因此，教师必须热爱自己的工作、热爱自己的学生，要重视与学生思想感情的交流，既做他们的良师，也做他们的益友，以一种平等亲切的姿态去主动理解、信任、关心、呵护学生。学生会因此更加尊重教师、并将这种情感迁移到教师的教学过程中。亲其师而信其道，这样学生才会在无形中形成一种学习的热情和动力、主动地探求、积极地思维、为取得最佳的教学效果铺平道路。 四、 教学方法要用情 教学活动是师生的双边活动，不论在教学中教师采用哪种教学方法、都要用教师对教材的理解所产生的丰富情感去激发学生的热情。例如，在讨论式教学中引导学生就某个问题发表看法进行讨论时，教师要调动学生、鼓励学生参与讨论的热情，使不同程度的学生普遍活跃起来，取长补短、集思广益。再如、当教材内容适合演小品时，教师组织学生根据教学内容的要求，认真看书并讨论角色、组织台词、强化重点、突破难点、鼓励学生提出自己的观点，使不同程度的学生都积极参与主动活跃起来。这样，课堂教学气氛既热烈活泼，又使知识教学深入浅出，学生既展示了自己的表演才华，又增强了集体协调合作能力。在热烈愉快而富有情感的教学情境中、学生最终掌握了知识、锻炼了各种能力、收到了事半功倍的教学效果。