钱守旺：从几个课例谈“数与代数”领域的教学.pptVIP

7.善于举例，深化理解 抽象性常常被说成数学最为基本的一个特性。帮助学生较好地理解与掌握抽象的数学概念与数学理论，这是数学教学的一项基本任务。实现这个目标的一个基本手段就是恰当地举例——会举例，善于举例。这应当被看成数学教师的一个基本功。 什么是大师？大师就是那些下最深的工夫研究，用最浅显的表达方式表达研究成果的人。 8.题目变式，思维变活 数学变式训练能培养和发展学生的求异思维和逆向思维，有助于学生提高分析问题、解决问题的能力，能够使学生保持对技能训练的热情和兴趣，有利于学生对知识做到真理解、真明白。 9.四基扎实，后劲充足 《标准（2011年版）》中课程目标注重过程性目标和结果性目标相结合。明确提出“四基”，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。 《标准》的“双基”已经变为“四基” 基础知识 基本技能 “双基” 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 “四基” 谈谈生活中的经验积累 间接经验 直接经验 办理出国护照 2006年办过一次，是集体去的。 2012年过期，需要重新办理。 数学活动经验是教师没有办法“教”给学生的，必须由学生通过经历大量的数学活动逐步获得，在“做”中积累起来。 经验的积累具体要经过获得、内化、运用等阶段。 如何积累基本活动经验 第一，数学基本活动经验的积累要和过程性目标建立联系。 《