英才培训材料(各年级心理及学科特点).pptxVIP

各年级心理及学科特点 白雪峰 2016.07.09 楔子：团队 团：口+才 言者 队：人+耳 闻者 团队：有言有闻，即为群体之沟通 是什么让家长放心的将孩子交给你？————促成签单的几大要素 一、价位 二、师资 三、效果 四、服务 每位家长都有其各自不同的需求点，咨询师的工作就是在最短的时间内找到家长心里真正的需求，从而找到突破口，冲破家长的心理防线，对我们个人达到认可，进而对我们的学校，我们的老师达到认可。 小学 一~二年级： 心理特点：对家长及老师言听计从的 顺从期 此时的学生刚刚接触学校，从以“玩”为主，变成以“学”为主。此时的教育应主要以比较或者父母、老师的称赞为动力。而低年级的学生由于年龄的原因，会对成年人有着强烈的依赖感。该年龄段的学生会无条件的信任和服从家长和教师，家长和教师具有绝对权威。 学科特点： 数学：培养数学兴趣。认识数位，绘，描，启发思维。 语文：以识记为主，注重基础知识的学习，强调语文汉字的音、形、义、句、段、篇的学习。 英语：字母的认识，简单的单词和句子，尚未开始接触语法 小学 三~四年级： 心理特点：人格初步形成的 萌芽期 三四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。随着年龄的增长，学生本身的人格已经初步有了雏形，此时正是养成习惯的最关键时期，比如有的学生会有开始撒谎，欺负弱小，或者拾金不昧，尊敬老人等等一系列不同的人格 学科特点： 数学：简单计算，识图，巧算。混合运算，周长，面积，培养逻辑。 语文：在培养兴趣的基础上把握文章的内容。 英语：简单对话，单词，词组；以单元为单位，重点学习某个话题，对单词进行分类学习。 小学 五~六年级 心理特点：开始形成自我的 青春初期 这一时期的孩子需要更多的自主思维空间、如何引导事关今后孩子的独立程度、适应能力及良好心态的形成。 高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。此时的学生十分尊重强者。对“家长、“教师”等权威开始产生了怀疑的态度，确定朋友关系的倾向十分深厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。 学科特点： 数学：注重理解，综合应用，识图计算。加深理解分析，综合应用，应用问题。 语文：以兴趣为基准把握文章的主要中心。学会运用语言文字的能力，实现谋篇布局。 英语：学习基本语法，掌握词性基本用法，掌握最基本的几种时态，并能正确运用，能读懂简单的阅读篇目。 此时，小升初的狼烟已经点燃。。。 题外话：关于教育学中普遍错误的两个词汇 叛逆：叛逆是成年人为青春期的孩子硬扣上的一顶大帽子，实际上，所谓叛逆就是孩子在成长过程中的成人性与家长或老师固有的成人性互相冲突的结果，虽然往往是孩子的成人性尚未成熟，但是家长与老师不应盲目打压，为孩子的成长过程中造成了无形的阻力 早恋：何为早恋，多早为早，孩子进入青春期，由于生理和心理的双重成熟，自然而然会对异性产生与孩童时期不一样的感觉，这种感觉未必就是恋爱，家长在此时应该做的是沟通与引导，而不是盲目的阻拦。 初中 初一： 心理特点：此时的学生会感到特别不适应。首先：学科知识跨度大；其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化； 最后：生理与心里发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。 学科特点： 数学：数扩展到实数，引入代数式及代数式之间的运算。 语文：理解文章大意，把握情节曲折。 英语：重点学习名词’代词，数词，形容词等，进一步巩固一般现在时， 现在进行时等；学习阅读简单的完形填空和阅读理解。 初中 初二 心理特点： 初二是初中阶段最关键的一年，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。初二新增了一门物理，如果开始就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。初二是孩子们心理和生理的转型期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活。此时应该重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。 学科特点： 数学：加入分式及化简运算，分式方程，正一次函数。 语文：在理解文章大意的基础上，结合时代背景及作品背景，揭示文 章主旨。 英语：在原有的基础上