2.5 有理数的乘法与除法(第1,2课时).pptVIP

《数学》(七年级 上册) 水库水位的变化 水库水位的变化 探 究 有理数的乘法法则 两数相乘，同号得 正 ，异号得 负 ，并把绝对值相乘； 例 题 解 析 例1 计算： (1) (?4)×5 ； (2) (?9)×6 ； 倒 数 的 定 义 由例 2的 (2) 、(3)的求解 有理数乘法运算律 比一比 例 题 解 析 例 题 解 析 例2 计算： (1) (?4)×5×(?0.25)； 例 题 解 析 例2 计算： (1) (?4)×5×(?0.25)； (2) 乘积 的符号 的确定 例2 计算： (1) (?4)×5×(?0.25)； (2) 乘积 的符号 的确定 几个有理数相乘，因数都不为 0 时， 积的符号由 确定： §2.5 第二章 有理数 教学内容: ?1 引例：水库水位的变化 ?2 两有理数相乘与它们的积之间的规律 ?3 有理数的乘法法则 ?4 例题讲述 ?5 乘积 的符号 的确定 ?6 课堂练习 ?7 内容小结 ?8 课后作业布置 §2.5 有理数的乘法 有理数的乘法 有理数的乘法这一节是学生刚开始经历有理数运算，是 学生从现实世界和实例抽象出的过程，在具体的题目中 探索有理数乘法运算的一些规律，培养学生观察与概括 能力，培养学生今后学习代数的兴趣。 教材分析： 教学重点： 经历有理数运算的过程，培养学生的创新能力。 教学难点： 探索有理数乘法运算的一些规律。 教学目的： 充分认识知识来源于生活实践，又服务于现实生活 的道理。在丰富的活动中培养学生的创新能力，激 发学生的学习热情。 教学方法： 多媒体课件与学生互动相结合。 甲水库 第一天 乙水库 甲水库的水位每天升高3cm ， 第二天 第三天 第四天 乙水库的水位每天下降 3cm ， 第一天 第二天 第三天 第四天 4 天后，甲、乙水库水位的总变化 量是多少？ 如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。那么，4 天后， 甲水库水位的总变化 量是： 乙水库水位的总变化 量是： 3+3+3+3 = 3×4 = 12 (cm) ; (?3)+(?3)+(?3)+(?3) = (?3)×4 = ?12 (cm) ; (?3)×4 = ?12 (?3)×3 = , (?3)×2 = , (?3)×1 = , (?3)×0 = , ?9 ?6 ?3 0 (?3)×(?1) = , (?3)×(?2) = , (?3)×(?3) = , (?3)×(?4) = , 3 6 9 12 当第二个因数从 ? 1 减少为 ?4时， 积从 增大为 ； 积增大 3 。 0 3 猜 一 猜 ？ 第二个因数减少 1 时，积 怎么变化? 观察、讨论 (?3)×4 = ?12 (?3)×3 = , (?3)×2 = , (?3)×1 = , (?3)×0 = , ?9 ?6 ?3 0 (?3)×(?1) = , (?3)×(?2) = , (?3)×(?3) = , (?3)×(?4) = , 3 6 9 12 由上述所列各式 , 你能看出两有理数相乘与它们的积之间的规律吗? 归纳 ? 负数乘正数负， 绝对值相乘； 负数乘 0 得 0 ； 负数乘负数正， 绝对值相乘； 试用简单练的语言叙述上面得出的结论。 七嘴八舌说一说 任何数与0相 乘都得 0 。 ? 阅读?思考 ? 阅读P43例1，看一看教材是怎样利用法则来进行两有理数的乘法运算与得出结果的？ 解：(1) 9×6 (2) (?9)×6 =+(9×6) = ?(9×6)