123单元集体备课.doc

四年级数学学科第一单元集体备课 单元 内容 分析 本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。本单元主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。 课标 要求 结合具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计 教学 目标 1、结合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，会求一个数的近似数。 教学 重点 万以上数的读写 教学 难点 求一个数的近似数 知识 准备 万以内数的相关知识。 课 时 备 课 研 讨 课题 课时 教学目标 教学重、难点 新知识、新环节 教学方法及策略 信息窗1 1 1、知道大数的计数单位 2、知道万以上的数位顺序及“十进制计数法”。 大数的计数单位及数位顺序。数位顺序及“十进制计数法”。 信息窗1 2 会读万以上的数。 能正确读出万以上的数。万以上数中0的读法。 信息窗2 1 会写万以上的数。 能正确写出万以上的数。万以上数中0的写法。 信息窗3 1 会比较万以上数的大小。 万以上数大小的比较方法。能利用所学方法正确比较万以上数的大小 信息窗3 2 学会以“万”或“亿”为单位的数的改写。 改写的方法。能正确改写以“万”或“亿”为单位的数。 课 时 备 课 研 讨 课题 课时 教学目标 教学重、难点 新知识、新环节 教学方法及策略 信息窗4 1 会用“四舍五入法”求近似数。 知道“四舍五入”的方法。能运用“四舍五入”的方法正确求出近似数。 拓展平台 1 学会编码，知道编码的意义。 知道编码的方法。能正确进行编码，知道不同编码的意义。 单元复习 1 能根据复习提纲掌握每一个知识点。 能掌握本单元的相关方法。能利用所学方法解决实际问题。 单元 整体 设计 单元学习反馈及补救措施 四年级数学学科第二单元集体备课 单元 内容 分析 本单元是在学生学习了四则混合运算的基础上进行学习的，首先引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。引导学生根据已有经验系统地认识计算器，结合具体计算，，教学合理的操作方法，为大数目的计算探索数学规律提供帮助。本单元的内容是：认识计算器基本键的名称及功能，利用计算器进行大数目的计算，利用计算器探索规律并解决一些简单的问题。 课标 要求 能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的教学规律。 教学 目标 初步认识计算器，会进行一些简单的计算。 能借助计算器探索规律。 教学 重点 引导学生初步会计算器的使用方法。 教学 难点 会利用计算器探索简单的教学规律。 知识 准备 四则混合运算的顺序。 课 时 备 课 研 讨 课题 课时 教学目标 教学重、难点 新知识、新环节 教学方法及策略 信息窗 1 知道计算器各部分名称，会用计算器进行计算。通过计算，能找出相应规律。 知道计算器各部分名称，会用计算器进行计算。通过计算，能找出相应规律。能利用计算器正确进行大数目的计算。能按照所找规律，直接写得数。 单元复习 2 1、知道计算器各部分的名称。2、知道利用计算机进行计算的步骤。3、通过计算机的计算能找出规律。 会利用计算机进行计算。能通过计算机的计算能找出规律。 课 时 备 课 研 讨 课题 课时 教学目标 教学重、难点 新知识、新环节 教学方法及策略 单元 整体 设计 单元学习反馈及补救措施 四年级数学学科第三单元集体备课 单元 内容 分析 本单元是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，是学习小数乘法的基础，主要内容有：两位数乘一位数（进位），整百数乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步混合运算。 课标 要求 在现实情境中理解四则混合运算的意义，会进行一位数乘两位数和简单的整百数乘整十数的口算，会笔算三位数乘两位数的乘法，会计算含有两级运算的混合运算。 教学 目标 三位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。 三位数乘两位数的估算及笔算。 混合运算的顺序。 教学 重点 三位数乘两位数的笔算及混合运算。 教学 难点 三位数乘两位数连续进位的笔算。 知识 准备 两位数乘两位数的计算知识。 课 时 备 课 研 讨