三年级美术全册备课.doc

三年级美术全册备课 一、教学目标： 1、能用自己的绘画语言较清楚的描述身边的事物特征。培养学生关注身边事物的习惯，并能从中发现美和欣赏美。增强学生对自然神态环境的关注和保护意识。 2、能运用各种材料，多种方法，体验自己创作的愉悦和成功感，训练手的灵活性，提高立体、平面造型的能力，发展形象思维，培养创新意识。 3、体验做生活小主人，表现和表述我是生活小主人的乐趣，认识、了解化妆、现场景观设计的基本知识、方法、步骤，培养学生对生活的关注和感受力，动手实践和想象表现的能力。以及表现生活情景的创造和运用所学美化生活的意识和团队意识。 二、教材分析： 教材结构体系：美术与自我，社会，美术与自然，环境两个方面组课，注意学生的体验过程，力求使教材的基础性和科学性、开放性、趣味性得到有机的结合。 教学重难点：运用简单的绘画语言表现事物，掌握手工制作的基本方法和步骤。学生情感、态度、价值观的培育养成。增强创新精神和实践能力。 学情分析：本册以学生身边最为熟悉的事物为内容，非常适合本年级学生的生理和心理特点，符合新课标的精神。在学习本册前，学生有一、二年级的美术知识的学习已经具备一下条件和技能： 1）已具备对基本形的认识和表现能力。 2）已具备一定的手工制作能力。 3）中年级学生的想象力非常丰富，而且可以无拘无束的发挥自己的想象力。玩和自我表现是他们的天性，欣赏展示自己或他人的作品是他们非常感兴趣的事情。 本册教材共设13课 第1课《老师您好》，围绕老师您好这一主题安排三个相关的学习活动：活动一是凭观察或记忆画出教师的形象。活动二是记忆，想象性绘画表现师生之间的故事。活动三是设计制作尊师卡片。 措施： 引导记忆——学习——讨论——提供指导——创造表现——交流评价。 第2课《卡通大亮相》安排了卡通形象欣赏，设计及画小小连环画，三个学习内容。 措施： 1）欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸。 2）了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。 第3课《鸟之王》本课分为两块：获得形象色彩参考的图片，获得榜样激励的学生作业块。 措施： 用设问导入——观察分析——欣赏学习——自主表现来完成教学过程。 第4课《会走的小人》分为三个部分：首先用彩色笔画一个有趣的小人，其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，最后将做好的小人套在手指上，尽情玩耍游戏，措施： 故事导入，寻找线索——启发联想，树立形象——自主表现，创造实践——游戏表演，有情有趣——赏析评议，沟通思想。 第5课，《旋转卡》这一课是将画，做、玩集于一体，把美术与自然学科相联系的综合课。 措施： 游戏导入——观察分析——自主表现——游戏活动——交流评析。 第6课《盘泥条》本课主要是让学生在以前做陶的基础上学会用泥条盘筑的方法进行制作 措施 作品欣赏——自主探究——发现问题——掌握技法——欣赏评析——拓展创新。 第7课《留住秋天》本课围绕留住秋天安排两个内容：一是造一些叶脉凸显的落叶涂色拓印。二是几种好看的落叶拼成一幅生动有趣的画。 措施： 先进行户外观察，了解秋林秋叶之形色，并收集一些好看的落叶。然后利用收集的落叶进行涂颜色拓印。在进行树叶拼贴。 第8课《玩偶大本营》本课已具有童话寓意的玩偶大本营为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴的“做”和“玩”的学习过程中充分体验美术创造的无穷乐趣。 措施： 1）表演激趣——制作基本形——联想构思——表现创造——表演评价 2）联想游戏——方法指导——表现创造——评价延伸。 第9课《花样》本课拟将民间美术欣赏着重花样图的赏析与在此基础上开展的自主表现活动加以结合，以审美激活情趣通过学习培养对民族艺术的质朴感受和喜爱之情。 措施： 创设情境——比较样案——民主评议——自主发挥——勇于表现。 第10课《纸盒城堡》本课是学生个体和集体做拼的活动课教材还是安排了学生集体组拼完成城堡作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主题图，在造型的效果上提供启示。 措施： 话题激发兴趣——尝试实施方案——小组协同制作——集体合作组拼——游戏状态表述 第11课《开心台历》本课学习内容融制作与绘画为一体，让学生运用之纸材制作台历，感受艺术与生活的趣味联系。学习主题走进生活，能吸引学生，但制作方法，技能对学生而言是新的学习起点。 措施； 观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析 第12课《我是生活的小主人》本课设置了说一说、画一画是生活自理，帮助父母做家务的情景等活动。生活小主人的题材贴近学生的生活实际，体会深刻，绘画表现也能描绘的生动有趣，深入细致。 措施： 1）创作情境——感悟认知——学习方法——创作表现——自我评述。 2）欣赏感受——即兴评述——设计方案——交流讨论——整理体验 第13课《幸福乐园》本课安排内容如下：一是