浅谈素质教育理念下的中学音乐课程中出现的问题及解决办法.doc

浅谈素质教育理念下的中学音乐教学中出现的问题及解决办法 [摘 要]： 随着素质教育的不断深入，音乐教育作为实施美育的主要途径之一，特别是在新课程理念的指导下，得到了迅速的发展。但就目前音乐教育的现状仍令人担心与忧虑，音乐教育事业的发展仍任重而道远。针对中学音乐教学存在的问题，如设施差、师资不足、思想观念落后等等方面，需要采取一定的对策加以改进，这就需要学校及上级部门、教师、家长共同努力，相信只要从自己的实际出发，以育人为本，音乐教育将是教育百花园里的一朵奇葩。 [关键词]： 素质教育、中学音乐教学、问题分析、解决办法 随着时代的发展，教育在为促进经济和社会全面进步提供精神动力和智力支持方面愈发重要。在我国改革开放和社会主义现代化建设进入新时期，新的培养目标要求基础教育承担起提高全民族素质、增强综合国力的历史重任，音乐教育也不例外。音乐对一个人的熏陶与感染，对一个民族素质的提高有着其他艺术不可替代的作用。西方国家甚至有这样的说法，小提琴 +计算机=现代化，可见音乐的重要。抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。 人才的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学，一把是文学，一把是音符。”美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明:每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。许多先进的中小学对学生的音乐教育表明:音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。但就目前音乐教育的现状仍令人担心与忧虑，音乐教育事业的发展仍任重而道远。本人作为一名中学音乐教育的一线教师，就素质教育理念下的中学音乐课程中出现的问题，如设施差、师资不足、思想观念落后等，以及解决办法作如下分析，请专家及广大同仁指正。 一、存在的问题 1、学校领导、音乐教师及家长的思想认识模糊。 有的学校领导认为音乐课可有可无，教师认为可上可不上，家长认为音乐课没什么用，耽误孩子的学习时间。虽然音乐课是必修课，却未列入升学考试课目之中。校长们都承认：“没有美育的教育是不完全的教育”、要打破应试教育框框，探索、实施素质教育。但由于众所周知的原因，各校仍然把升学率摆在首位，因为统考科目成绩的好坏关系到升学率，关系到学校的声誉，搞不好也无关紧要。因此当师资、课时缺乏时往往把音乐（美术）课暂时放到一边，就连每周的一个课时都难以得到保证。当然这也是很无奈的。 2、教学内容不能完全实现。 大部分学校不能按教材完成教学内容，特别是一些偏远贫困的地区。有些地方音乐课是“口传心授”，音乐课成了流行音乐的“唱歌课”，歌曲的内容也不加以筛选，许多学生不懂音乐的基本常识，不识谱，不知道《国歌》词、曲作者是谁。这是音乐教育的可悲之处。 3、学生的重视程度不够，意识观念淡薄。 学生对音乐课重视程度不然。有些是为了松弛一下被众多作业搞得很紧张的神经，有些是想利用音乐课发泄一下情绪。因此，音乐教师常为课堂纪律发愁；课堂气氛太“活”，有的学生趁机“捣乱”而影响教学的顺利进行；若教师过分严肃又使气氛变得死气沉沉，学生不参与配合，教师演独角戏，直接影响了教学质量。 4、音乐教师待遇方面。 音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主科教师，挫伤了音乐教师的积极性，阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但名存实亡，一学期没有上过几堂音乐课。由于不是升学考试科目，挤占音乐课的教学时间，在学生中造成了音乐课可上可不上的不良影响。有些学校由于音乐教师不足，让一些爱好音乐的教师兼任音乐课教学，因此他们是一种应付心态，能把孩子关住就行，由于还兼任其它课或是一心想调动，也就没有精力专心于音乐教学。 5. 教学设备简陋，经费投人太少。 曾有人对某县的农村中小学音乐教学设施作了一番调查了解，得到这样一组数据:全县中小学、幼儿园共有300多所，教学设备情况是这样的，钢琴1台、风琴50台、二胡10把、打击乐器95件、演出服装200套、录音机150台、图书资料500册、音像资料300张，专门音乐教室20间，离中小学音乐教育的基本要求还相差甚远。各学校对音乐教育的经费投入甚少，更谈不上开展音乐艺术实践活动。 6、社会和家庭的因素。 在当前，人们的艺术素养相对较低，对艺术教育的认识也不高。许多家长认为把孩子送到学校里来是为了考上高中、考上大学，他们关心的是统考科目的分数，音乐课考不及格没关系。正是这些认为音乐课“不长知识”的认识上的偏差，给课堂教学带来了相当大的负面效应。 二、解决办法。 1、学校要努力营造良好的校园音乐教育环境 在国家大力夯实基础教育的前提下，党和国家的方针政