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苏科版《2.2汽化和液化》教案(第一课时)(方案三)
苏科版《2.2汽化和液化》教案(第一课时)(方案三)
苏州新区一中物理组
[教学目标]：
认知目标：知道什么是汽化，汽化的两种方式及其异同点。
技能目标：观察水的沸腾，记录数据、描绘图象，经历科学实验的基本过程，学会用图象这种直观的方法表示物理量的变化。
情感目标：了解有关“坎儿井”的知识，激发学生的民族自豪感，认识到物理知识在生活中有广泛应用。
[重点难点]：
教学重点：汽化及汽化要吸热。
教学难点：观察、记录水沸腾，描绘图象。分析、推理、归纳出蒸发、沸腾的异同点。
[课的类型]：讲授、实验、讨论
[教学方法]
运用多媒体课件，创设教学情景，介绍有关资料。
分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。
[教学用具]：
酒精棉、每组温度计两支、大烧杯一只、酒精灯一只、铁架台一只，石棉网一块。
[课时安排]：1课时
[教学程序]：
导入新课：
学生实验：手背上涂酒精。
教师：提问酒精哪里去了？手上有什么感觉？
学生：跑到空气中去了。手上很凉。
猜测：酒精带走了热量。
教师：如何证明？
学生：设计实验：在温度计玻璃泡上涂酒精，观察温度计的示数，证实猜想正确。
二、教学过程：
板书：1、物质由液态变为气态的过程叫汽化。
2、汽化时要吸热。
教师：除酒精外，我们还看到哪些液体有类似现象？
学生：水、酒、醋------。
多媒体课件：新疆坎儿井
学生活动：新疆地区为什么要用这种独特的输水方式？
学生归纳：有哪些方法可以减缓蒸发。
教师：请学生具体谈一下生活中加快蒸发的一些应用。
学生探讨：生活中除了蒸发这一种方式能使物质由液态变为气态，还有其它方式吗？学生提出生活中“烧水”这一现象。
学生活动：观察水的沸腾。（密切关注：水泡生成情况与温度变化的关系。沸腾后持续2~3min并要求观察酒精灯熄灭后1~2min的情况。）
学生记录数据，描绘图象。
学生归纳：蒸发与沸腾的异同点：
蒸 发 沸 腾 共同点 （1）汽化现象
（2）需要吸收热量 （1）汽化现象
（2）需要吸收热量 区 别 体表面发生汽化
任何温度下都可发生
缓慢的汽化
影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体表面积的大小、液体表面气流的大小。 表面和内部同时发生汽化
在一定温度下发生
剧烈的汽化
影响沸点高低的因素：液面上气压的大小 教师：通过本节课，同学们学到了什么？
练习：判断如图两种情况： 是水在沸腾前的情况， 是水在沸腾后的情况。
三、布置作业：www
本资料由《物理教育网》张雨鸣提供
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