八年级第一学期语文《西部畅想》学科训练设计.docVIP

八年级第一学期语文《西部畅想》学科训练设计 学生学情分析 学生的学习心理情况分析： 青春，是诗的年龄。八年级学生应该有诗兴和诗情把“心灵诗语”单元学好。但是现在八年级学生的心理特点是比较内敛，很多感情不轻易表露，这样的心理特征对于诗歌的学习有一定阻碍。 学生的学习基础情况分析： 在本册教材第二单元“祖国在我心中”单元中，同学们已经接触了两首诗歌《我爱这土地》和《乡愁四韵》，已经初步感受了诗歌“三美”的特点以及用意象来表达感情的特点，也有比较好的诗歌朗读基础。这是学习本单元诗歌的很好的学习基础。 课堂教学目标 1、感受诗歌音乐美、结构美、形象美的特点； 2、抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象，体会诗歌中蕴含的澎湃情感，并学会用 朗读的形式表达出来； 关注西部厚重的历史文化和独特的自然人文景观，激发热爱祖国西部的情感。 基础性学习训练设计 训练设计 设计意图 完成情况 积累题（预习）： 你熟悉边塞诗吗？请查阅以下几首边 塞诗并抄录下来： 王之涣《凉州词》 王昌龄《从军行》 王翰《凉州词》 辛弃疾《京江北固亭怀古》 王维《使至塞上》《送元二使安西》 对于古代的边塞，现在的中国西部，如今学生的学生知之甚少，而在《西部畅想》的第一部分中，诗人是化用了很多边塞诗中的意象以及词句而来的，所以在正式学习诗歌之前一定要让学生对边塞、边塞诗以及边塞诗中的画面、情感有所了解和感受。 因为是预习作业，大部分同学完成情况良好，能做到查阅和摘抄；少部分优等生能做到摘抄后去学习并体会；少部分后进生以家中没电脑等理由没有完成作业。 课前，教师利用10分钟左右时间让同学们朗读和体会，教师作适当补充，帮助理解。对正式上课时，同学们理解“梦中的家园”一段很有帮助。 表达题（预习）： 1、诗歌有“三美”，音乐美、结构美、形 象美。《西部畅想》的“三美”你能体会吗？ 整首诗押什么韵？请大声地、有感情地朗 读一下。 2、你了解中国的西部吗？《西部畅想》气 势磅礴，内容跳跃性大，请选择一处诗歌 中涉及的具体物象（文化名胜、自然景观、 风土人情等），查找资料，与同学们交流。 诗歌的特点在于“三美”，特别是音乐美，同学们通过朗读就能体会，所以设计朗读题让同学们反复朗读，深切感受。 关于中国西部，同学们了解很少，而诗歌中却涉及大量西部的人文地理等景观，同学们唯有通过查资料和互相交流才能对西部有更好地理解，从而理解诗歌中传达的思想感情。 通过训练，同学们能感受诗歌的音乐美，能很好地朗读诗歌。 通过资料的查阅和小组内、班级内的交流，同学们能比较完整地了解诗歌中所涉及的西部的人文地理情况。做好深入理解课文的学习准备。 阅读题（课后）： 为什么说西部是“我们梦中的家园” 是“半壁江山”、是“新世界最亮丽的风景线”？诗歌是按照什么顺序来写的？ 这四个问题是深入理解诗歌的关键问题。在上课的时候会重点解决，但可以以“学习建议”的形式让同学们预习时思索，也可以作为课后巩固的练习。 课堂上，“为什么说西部是’半壁江山’”（“半壁江山”除了指西部在中国版图上的占据以外，还指什么？）这一问题对学生而言有难度。但教师通过自己以“信天游”一段的示范引导思索，帮助同学们理解了其他两段，也理解了“半壁江山”的更深层含义。 课堂训练活动设计 训练设计 设计意图 完成情况 为什么说西部将是“新世纪最亮丽的风 景线”？ 学习了诗歌第1、2部分，仿写： 啊，西部 中国的西部 你将是新世纪最亮丽的风景线 因为你有长河落日、大漠孤烟的奇幻画面； 因为你有__________________________； 因为你有__________________________； 因为你有__________________________； 因为你有__________________________； 因为你有__________________________； …… 朗读了诗歌第3部分，仿说： 啊，西部 中国的西部 你将是新世纪最亮丽的风景线 还因为__________________________； 还因为__________________________； 还因为__________________________； 还因为__________________________。 语文课堂，应该是同学们读读、想想、说说、写写的课堂。在学习完诗歌第1、2部分以后，设计的这一仿写训练： 1、可以帮助同学们回顾、概括前两部分的诗歌内容； 可以帮助同学 们抓住诗歌的中心句“最亮丽的风景线”一句，来感受诗歌谋篇布局的用意； 3、可以帮助同学们进行写作训练，同时感受诗歌的语言美和押韵的特点。 在朗读了诗歌第3部分以