N-TWI督导人员训练(汇总版).ppt

五、技能教育训练和监督者 ●以上说明了有关日产的技能教育训练的思考方式，以及基本技能教育训练的进行方法，以上内容归纳为“出色的技能存在”是“如期生产更好、更廉价商品”的前提。 ●要培养出色的技能，需要经营现场的每一个监督者对技能的重要性重新认识，并在自己车间踏踏实实地进行技能教育基本训练。经营现场的每一个监督者要把自己的车间和部下培育成适合于将来的技术革新等变化的强大技能团体的决心和行动，是培养出色技能的最基本条件。 ●提高技能，可以对自己的车间，从而对今后的日产带来发展，同时也是对现场进行管理的基础。因此可以说，起到提高技能作用的无非就是每个监督者。 第四章：技能教育训练 ■　第一章：监督者与《N-TWI》 ■　第二章：标准作业 ■　第三章：标准作业的作成　 ■　第四章：技能教育训练 ■　第五章：工作教导方法 ■　第六章：标准作业的实践与维持 　①制作训练计划表 　训练对象（Who）‥‥‥ 训练的对象作业（What）‥‥‥ 　训练到何水平（Level）‥‥‥ 到什么时候‥‥（When）‥‥‥ 　 ②确认标准作业书 　指导前先自己做作业‥‥ 　主要步骤是否准确‥‥ ‥‥ ‥‥‥ 　作业重点是否准确‥‥ ‥‥ ‥‥ ‥‥ 　 ③调查被指导者的技能水平 　技能水平如何‥‥ ‥‥ ‥‥ ‥‥ 　 　知识掌握如何‥‥ ‥‥ ‥‥ ‥‥ 　 ④准备好所需要的物品 标准作业书、夹具、材料、零件、其他需要的物品 　 ⑤检查作业场所、设备 事前准备 第五章：工作的教导方法 　第一阶段　　说明作业 　　　　?说明将要教导的是什么样的作业。 　　　　?确认作业者对该作业的了解程度。 　　　　?说明该作业的重要性 　　　　?让作业者站在正确的位置 　　　　?对于相关的零件、治工具加以说明。 　第二阶段　 自己先示范做一遍，然后让他做一遍 　　　　?边说明主要步骤、重点及其理由，边示范。 　　　　?让作业者边说主要步骤、重点及其理由，边操作， 若有做错要及时指出纠正。 　　　　　＊一直指导到作业者学会为止 　第三阶段　　指导后的观察 　　　　?提前定好如有不清楚的地方时该问谁。 　　　　?经常去调查其作业情况。 　　　　?引导作业员主动提问。 教导三阶段 第五章：工作的教导方法 练习时间 ■ 工作教导三阶段 第五章：工作的教导方法 ■　第一章：监督者与《N-TWI》 ■　第二章：标准作业 ■　第三章：标准作业的作成　 ■　第四章：技能教育训练 ■　第五章：工作教导方法 ■　第六章：标准作业的实践与维持 标准化是改善的基础，改善是标准化提升的动力。 ①标准作业与改善 ①实际生产活动中，让全体员工贯彻标准作业。 ②经常观察作业，对不遵守标准的员工，进行正确的指导训练。 ③对无法遵守标准作业的，迅速调查真正原因并采取对策。 ④如作业条件有变更，或找出更好的作业方式时，应适时修订现状的标准作业。 第六章：标准作业书的实践与维护 ②标准作业的设定与活用 第六章：标准作业书的实践与维护 ②标准作业的设定与活用 第六章：标准作业书的实践与维护 ②标准作业的设定与活用 第六章：标准作业书的实践与维护 动作要素是人体不能再分割的最小动作单位，是组成动作的基本要素。动作要素分析是指从构成动作最基本的要素角度来研究、分析，看哪些动作要素是可以为企业创造附加价值，哪些动作要素是无效的只会增加生产成本的动作要素，通过消除无效的动作要素，以达到降低生产成本、提高生产效率的一种分析与改善方法 * 郑州信昌汽车部品有限公司—冲压车间 魏建涛 交流 ■　第一章：监督者与《N-TWI》 ■　第二章：标准作业 ■　第三章：标准作业的作成　 ■　第四章：技能教育训练 ■　第五章：工作教导方法 ■　第六章：标准作业的实践与维持 技能训练的重要性 第四章：技能教育训练 生产目标实现 工作的标准化及其提高 培养部下 一、日产的技能教育训练 企业永久发展的基础，就是肩负工作重任的人和由这些人所构成的组织。 教育训练的目的，就在于对这些人和组织下工夫，培养出许多优秀的人才，形成稳定而强有力的组织 . 1、教育训练的目的 第四章：技能教育训练 2、培养人才的目标 可以说，如今所寻求的技能人员，不仅要能够适应技术革新发展等日新月异的知识和技能的需要，而且还要掌握更高、更广泛的知识和技能（包括更高的技能（高度化）和与过去截然不同的技能和专业知识（多功能化*1），等）的“高度复合型的技术人员”。 基本技能 基本技能 多功能化 基本技能 应用技能 高度化 一、日产的技能教育训练 第四章：技能教