小课题研究中存在问题及解决策略PPT.pptVIP

* 小课题研究中存在的问题与解决策略 一、小课题研究中存在的主要问题 1.没有认真落实并真正开始小课题研究，只有形式没有内容。 2.思想不重视，认为对教学没有帮助，所以只应付检查。 3.想做但不会做，所以没做。 4.立项了，也报课题名字了，但没有时间去做。 5.课题与教学脱节，变成两张皮，做不下去。 一、小课题研究中存在的主要问题 6.不知道小课题课如何上？ 7.不会总结小课题研究成果。 8.课题没有研究过程，只有课题+论文（结果），话句话说，就是学期开始上报课题名称，学期末写一篇论文结题。 一、小课题研究中存在的主要问题 归纳为三大问题： （一）不想做——小课题研究的意义 （二）不会做——下课题研究的方法 （三）做了不知如何展现——小课题研究成果的呈现方式 例如，今天在这里展示的六所学校的六个小课题研究，都是针对个人教学中实际存在的问题而进行的研究。 新乡市二十二中学的刘会平老师研究的课题是《怎样引导学生做课堂小结》 河师大实验中学的闫利敏老师研究的课题是《精心设计主问题，让课堂“活”起来》 河师大附中汤继良老师研究的课题是《关于语法课堂教学的有效策略研究》 二、为什么要进行小课题研究——研究的意义 新乡市第七中学的李振华研究的课题是《盖楼作文评价法 ——作文学生互评的研究》 新乡市第十中学周延老师研究的课题是《评讲语文试卷的有效的方法》 辉县市城北中学秦学锋老师研究的课题是《初中生快写作文开头和结尾的研究 》 二、为什么要进行小课题研究——研究的意义 为什么进行小课题研究？就是为了解决教学中的实际存在的问题。 除非你教学过程中没有问题和疑惑，否则每位教师都有进行小课题研究的必要。 二、为什么要进行小课题研究——研究的意义 三、如何做小课题研究——研究方法 （一）小课题研究的基本流程 问题——课题——实践操练（寻找解决问题的方法）——反思完善——再实践摸索——反思总结方法——提炼有效的策略——写出论文、案例和小课题经验总结等 时间：一个学期或一年 三、如何做小课题研究——研究方法 （二）辅助研究手段 1.学生问卷调查 可以针对研究的课题设计相应的问卷调查表，让学生无记名填写，了解学生的反应，这样做有利于教师掌握实际情况，制定或改进方法。 学生问卷调查的编写，可以借鉴网上一些现成的资料，同时一定要根据自己调查的内容作删减或改动，目的是最能体现出实效性，即了解到实际真实情况。 如，新乡市教研室去附中做导学案调研，当时我就针对导学案的编写与使用设计了一份“学生使用导学案情况”问卷调查表，找七、八两个年级各30名学生（每班5人），集中进行答卷填写，然后分类汇总学生问答情况，分析两个年级导学案编写中的优缺点及改进建议。 不要小看学生的水平，学生认为无用或需要改进的编写栏目恰恰就是我们的编写时忽略的问题。 三、如何做小课题研究——研究方法 三、如何做小课题研究——研究方法 2.阅读书籍杂志中相关文章借鉴学习。 确定好课题后如何尽快找到解决问题的策略，借鉴学习就是最佳途径。 如，闫利敏老师进行的《关于课堂主问题的研究》在进行这个课题实验时，就一定要搜集了解余映潮老师的教学思想和教学设计，因为余老师就是课堂主问题设计法的开创人，借鉴成功的经验能让我们少走弯路。 三、如何做小课题研究——研究方法 3.学会做数据统计分析。 可以登记学生期中、期末成绩，比较学生课题开始前后成绩的变化，分析原因，寻找对策。 在这里可以借鉴十中周延老师的试卷数据登记分析法。 如，新乡市十中七年级备课组本学期进行了“基于课程标准的教学”课题实验，在实验前期要求教师登记学生七年级上期期末考试成绩。本学期期中考试过后，进行了期中与上学期期末的成绩比对，结果部分教师发现，学生成绩并无明显提升，进而教师们又针对教学问题进行反思，寻找解决问题的对策，这次期末考试后还要进行成绩比较。 数据统计比较是比较科学与客观的实验方法，希望老师们能用这种方法寻找问题，改进教学。 三、如何做小课题研究——研究方法 三、如何做小课题研究——研究方法 4.写教师个人教学反思。 目的思考教学中出现的种种问题，谋求解决问题的方法。 5.录制个人教学录像课，自己回放观摩查找问题。 这是自己听自己课的一种方法，能够纠正自己教学中许多自己看不见的坏习惯。当然也可以放给学生看学生表现。 三、如何做小课题研究——研究方法 6.听课、评课寻找问题，查找原因。 在开展小课题研究过程中，我们可以采用互相听评课的方法，针对开展的课题研究，请同备课组或同课题老师听课，有针对性的进行课堂观察，查找教学中的问题，改