量子物理基础PPT.ppt

第五篇 量子物理基础;光的量子性与激光物理基础;引言;学习方法 处理好三个关系： ? 形象和抽象 －注意培养抽象思维能力 ? 演绎和归纳 －注意要接受新的观点 学习归纳法培养创造性思维 ? 物理和技术 －学习应用物理原理在技术上创新;1900～1926年是量子力学的酝酿时期，此时的量子力学是半经典半量子的学说，称为旧量子论。 ;黑体辐射的实验规律;物体在任何温度下都向外辐射电磁波;同一个黑白花盘子的两张照片;如果一个物体能全部吸收投射在它上面的辐射而无反射，这种物体称为黑体。;单位时间物体单位表面积发射的各种波长的总辐射能;绝对黑体的单色辐出度按波长分布曲线;绝对黑体的单色辐出度按波长分布曲线;绝对黑体的单色辐出度按波长分布曲线;绝对黑体的单色辐出度按波长分布曲线;由实验及理论都可以得到;维恩位移定律:;　　维恩 因热辐射定律的发现;例 假设太阳表面的特性和黑体等效，测得太阳;三、普朗克的量子假说 普朗克公式;o;o;o;o;2. 能量子假设（模型）;3. 意义：;在能量子假说基础上，普朗克得到了黑体辐射公式：;o;“我当时打算将基本作用量子 h 归并到经典理论范畴中去，但这个常数对所有这种企图的回答都是无情的”;M.V.普朗克 研究辐射的量子理论，发现基本量子，提出能量量子化的假设;例：一频率为?=0.5HZ，振辐为A=10cm，劲度系 数为K=3.0N/m的谐振子：;若每相差一能量子画一直线;14-2 光电效应 光的波粒二象性;光电效应伏安特性曲线;2 . 光电子初动能和入射光频率的关系;和金属有关的恒量;结论：光电子初动能和入射光频率成正比， 与入射光光强无关。;结论：光电效应的产生几乎无需时间的累积; 1. 按经典理论光电子的初动能应决定于 入射光的光强，而不决定于光的频率。 ;二、光量子（光子） 爱因斯坦方程;3. 从方程可以看出光电子初动能和照射光的频率 成线性关系。;普朗克是《PHYSIK》 杂志的主编，他对 爱因斯坦的工作给 予了高度的评价。;因为：; 光子的能量 质量 ，动量 是表示粒子特性的 物理量，;A.爱因斯坦 对现物理方面的贡献，特别是阐明光电效应的定律;在铝中移出一个电子需要4.2eV的能量，波长为 200nm的光射到其表面，求： 1、光电子的最大动能 2、遏制电压 3、铝的截至波长;例 根据图示确定以下各量 1、钠的红限频率 2、普朗克常数 3、钠的溢出功;从图中得出;普朗克常数;光电效应在近代技术中的应用;3)光电倍增管;康普顿效应; 1922年-1933年间康普顿（A.H.Compton）观察X射线通过物质散射时，发现散射的波长发生变化的现象。;康普顿实验装置示意图;康普顿实验指出;?;经典电磁理论在解释康普顿效应时遇到的困难;光子理论对康普顿效应的解释;★若光子和被原子核束缚很紧的内层电子相碰撞时，就相当于和整个原子相碰撞，由于光子质量远小于原子质量，碰撞过程中光子传递给原子的能量很少， 碰撞前后光子能量几乎不变，故在散射光中仍然保留有波长?0的成分。;康普顿效应的定量分析;由能量守恒:;最后得到：;电子的康普顿波长;14-4 氢原子的玻尔理论;引言：经典物理中要将光看成是电磁波，而光与 原子的相互作用中却要将光看成一颗颗微粒---这 两种图象很难想像能将它们统一起来。;2、新量子力学时代;H?;称之为里德伯常数;（1）氢原子光谱是分立的线状光谱，各条谱线具 有确定的波长； （2）每一谱线的波数可用两个光谱项之差表示； （3）前项保持定值，后项改变，就给出同一谱线 系的各条谱线的波长。;原子不再是物质组成的最小单位; 1912年卢瑟福提出了原子核式结构：原子中;2.经典理论的困难;1913年2月玻尔看到 巴尔末公式时说：;玻尔理论的基本假设;(2）跃迁假设;+;n=2、3、4…...;n=1、2、3、4…;n=2、3、4…;当 时，;3）导出里德伯常数;例：计算H原子中电子从量子数n的状态跃进迁到 k=n-1的状态时发射击光子的频率，证明当n足够 大时，这个频率就是电子在量子数为n的轨道上旋 转的频率（经典理论频率）;当n很大时：;玻尔理论的成功与局限; 1. 把电子看作是一经典粒子，推导中应 用了牛顿定律，使用了轨道的概念， 所以玻 尔理论不是彻底的量子论。;它是卢瑟福的学生，在其影响下具有严谨的科学态度，勤奋好学，平易近人，后来很多的科学家都有纷纷来到他身边工作。当有人问他，为什么能吸引那么多科学家来到他身边工作时，他回答说：