立德树人一教育领域深化综合改革背景下的生物试验教学试验教学.PPTVIP

* * 一.教育领域深化综合改革背景下的生物实验教学 高中生物学实验教学的几点思考 二.实验装备技术大发展背景下的生物实验教学 三.互联网+背景下的生物实验教学 四.国际科学教育视野下的生物实验教学 立德树人 学生发展核心素养 学科核心素养 学业质量标准 中国共产党 第18次代表大会 一.教育领域深化综合改革背景下的生物实验教学 创新精神 实践能力 社会责任感 18大：教育的根本任务：立德树人 一.教育领域深化综合改革背景下的生物实验教学 实验教学如何立德树人 1 2 3 4 社会责任 形成证据与逻辑，归纳与演绎，模型与建模的理性思维能力 建构核心概念，形成生物学观点 获得科学探究的能力、方法、技能 一.教育领域深化综合改革背景下的生物实验教学 液晶数码显微镜 二.实验装备技术大发展背景下的生物实验教学 数字化实验室 数码显微镜 数字化实验室 数码液晶显微镜 网络视频实验 温、湿度传感器 氧气、二氧化碳传感器 实验装备和技术迅猛发展 3D打印 B 实验教学组织的变化？ A 实验教学目标的变化？ C 学习方式的转变？ D ……… 二.实验教学如何应对实验装备技术的革新？ 我们的一天 清晨叫早 出门穿衣 工作计划 外出就餐 出差旅行 三.互联网+背景下的生物实验教学 互联网+，教师的角色正在发生深刻变革 教学改革对学生学习方式改变的期待 互联网技术融入的胁迫 A B 在线教育 传统教育的统一性 A 未来教育的多样性 B 一个重要途径：改变传统教育的统一性 混合式学习 三.实验教学如何适应互联网+？ 科学与工程实践 学科核心概念 跨学科概念 四.国际科学教育视野下的生物实验教学 强调“做”与“学”无法真正分开，参与科学研究和工程设计不仅需要技能，还需要对相关知识的深入理解和运用；避免发生一些片面看法，如将探究技能解释为机械掌握某项活动或程序步骤；或者将探究窄化理解为特指学生参与实验。 “实践”能够更广义地体现科学学习的特点，强调学生要亲自参与体验各种活动，从中深刻理解科学和工程的核心概念；而探究只是实践的重要形式之一。 A B 探究 A 实践 B 作为探究的科学 作为实践的科学 科学探究涉及的是通过研究可以回答具体问题，而科学实践包含的是可以通过设计来解决具体问题。 实景学习 如何帮助学生建构学科核心概念？ 如何从探究走向实践？ 四.国际科学教育对生物学实验教学的启示？ 机遇 挑战 如何有效开展中学生物学实验教学？ * * * * * * * * * *