基因在染色体上 上课用.pptVIP

学习目标 一、理解类比推理方法的含义 二、掌握摩尔根运用假说---演绎法证明基因在染色体上的过程。 三、说出孟德尔遗传规律的实质 预习自测 1、√××√× 2、C 3、D 4、B 5、A 【典例2】决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色性状，w基因控制白色性状。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是（ ） A红眼雄果蝇 B白眼雄果蝇 C红眼雌果蝇 D白眼雌果蝇 【典例3】图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是 （ ） 课后练习 1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ） A．染色体是基因的主要载体 B．基因在染色体上呈线性排列 C．一条染色体上有多个基因 D．染色体就是由基因组成的 2、下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是（ ） A.同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离 B.非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间也发生自由组合 C.染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开 D.非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多 当堂达标 1-5.ADDDA 6-7.AC 8.（1）3 4 非同源 等位 非等位 （2）1/16 （3）分离 性别 自由组合 两对等位基因分别位于两对同源染色体上 （4）aabbccXdXd A a B b A B A B A B a b a b a b 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 A B A B a b a b a A B b A a B b A A b b a a B B A B A B a b a b A a B b 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 A．从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子 B．e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等 C．形成配子时基因A、a、与B、b间自由组合 D．只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子，并且配子数量相等 人类探明基因神秘踪迹的历程 1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程 1910年摩尔根进行果蝇杂交实验 提出假说：基因在染色体上 找到基因在染色体上的实验证据 1866年孟德尔的豌豆杂交实验 提出了遗传因子 假说—演绎 类比推理 假说—演绎 结论：基因在染色体上 * * * 第二章 基因与染色体的关系 回到19世纪—— 孟德尔发现了遗传的两大定律 人们才意识到 遗传因子（基因）是客观存在的 基因在哪里？ 探究一、萨顿的假说 发现问题：用蝗虫作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现孟德尔定律中基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 D d D d 推论： 理由： 探究一、萨顿的假说 基因位于染色体上，由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持： _____________ 也有： ______________ 体细胞中存在形式 _________存在 ___________存在 在配子中 只有成对基因 中的_______ 只有成对染色体 中的_________ 体细胞中的 来源 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　一个来自______　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时 组合方式 非等位基因：______________ 非同源染色体： ______________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 看不见 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见 D d D d 平行关系 方法: 类比推理法 特性 光的现象 特性 折射 反射 传播 声的现象 波动 传播 反射 折射 ？ 波动 A 对象具有a, b, c, d 属性 B 对象具有a, b, c 属性 所以，B 对象可能也有d 属性 类比推理 矮 茎 高 茎 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 P 配子 F1 F1配子 d d D D d D D d d D D d D d D d d d D D 思考与讨论 萨顿经类比推理得出的结论——基因在染色体上究竟是否正确？ 类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。 萨顿的假说遭到同时代的遗传学