英语发音教学理论与实务.ppt

英語發音教學─理論與實務 國立台灣師範大學英語系所教授 李 櫻 1.?發音教學的地位─ 「洋腔洋調」真有必要嗎？ 以社會語言學的觀點而言，一個語言可以有各種不同的的形式存在，各有其不同的社會價值與意義。 因此，「洋腔洋調」並非絕對優勢；只要溝通能夠正確又順暢，則稍帶一點口音其實並無妨。 然而，所謂「稍帶一點口音」的界線究竟要如何劃分呢？ 以實際語用的角度而言，各種口音常被賦以不同的的價值與印象。 外語發音正確的學習者，常常較具信心，敢於開口練習，也呈現較高的學習興趣。 掌握正確發音有助於英語聽力的學習。 從語言習得的觀點而言，若是學習方法得當，則學習正確的語音應無困難。 2. 怎樣才能學好英語發音？ 1. 具備語言天份？ 2. 愈早學愈好？ 3. 外籍老師教學？ 4. 學好音標和發音規則？ 5. 自然發音法？口訣教學法？ 6. 多聽、多練？ 學好發音的真正的關鍵： --足夠而不斷反覆的語言接觸 --正確而清楚的模仿標的 --正確的學習方法： 掌握英語的語音結構特色， 知道該聽什麼、該注意哪些語音特質 但是，英語的語音特質是什麼？要如何才能掌握？ 語言中的語音要素: 母音和子音的組合 發音部位 發音方法 語調與節奏的特色 語調的高低抑揚 節奏的輕重長短 語言中的語調與節奏特色 每個語言都有其特有的韻律與節奏。 漢語系統的語言: 聲調: 國語的四聲 (表達字辭意義) 媽 麻 馬 罵 國語的節奏--輕聲與非輕聲 爸爸 媽媽 東西 3. 英語語調的特色 以整個語句或語詞組為單位 表達語句整體的句法言談功能或說話者的態度 Are you a teacher? / You’re a teacher.\ vs. You’re a teacher?/ Want some coffee?/ Red wine?/ White wine?/ 國內學習者的語調學習問題:漢語聲調和英語語調的混淆 例一: 字母的讀法 CNN ABC NBC BMW AIT AIDS 第一聲(高平調)? 第四聲(高降調)? 第二聲(上揚調)? 例二: 語句的讀法 I go to school every day. Are you going tomorrow? 英語語調的溝通功能 上揚語調(或高平調): 未完成、不確定 (如列舉、正反問句) 有所保留、委婉客氣(如接待人員的談話) 下降語調 已結束、確定(如直述句) 較正式、肯定 英語語調舉例 1. 字母或縮寫: (列舉、該單位尚未結束) ABC ABCD ABCDEFG CNN ABC BMW Cf. CNN News Center/ ABC news report It’s a BMW./ I like my BMW very much. How do you spell the word book/pen/apple? B-o-o-k./P-e-n./ A-p-p-l-e. 英語語調舉例 2. 說話者對語句內容有疑問：正反問句 Do you like it? (You like it?) Is he your friend? (He is your friend?) Some coffee? Red wine? White wine? What? Who did you see today? 英語語調舉例 3.說話者對語句內容相當確定：直述句 Yes, I like it very much. No, he isn’t (my friend). Give me some coffee/red wine/white wine. 4. 說話者對語句內容大致確定，只須詢問某一特定訊息： wh-問句 What’s your name? /How are you? Who is he? / When are you leaving? 英語語調舉例 5. 說話者的態度 上揚語調: 驚訝、不確定、委婉、親切 下降語調： 確定、果斷 ?語調的社會意涵： 性別、年齡、場合、交談雙方之關係、 4. 英語的重音與節奏 節奏的特色： 輕 vs.重 急 vs.緩 揚 vs.降 英語重音