论新形势下高校学生思想政治教育工作的创新.doc

“论新形势下高校学生思想政治教育工作的创新” 研究报告 课题负责人：张小刚 课题组成员：岑蓉 魏坚 宋强 毛晓华 陈竹 我国大学教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。重视思想教育的地位，发挥思想教育的作用，是我国大学生教育的优良传统和政治优势。以往的大学生思想教育积累了很多很好的经验、好的方法和好的制度，在高素质人才培养过程中发挥了应有的作用。但是，随着经济全球化、网络化、数字化时代的来临，随着社会主义市场经济法制的建立和高校教育改革的不断深化，大学生思想教育的大环境发生了复杂而深刻的变化。面对社会经济成分、组织形势、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，面对高校学生的道德观念、价值取向、思维方式日趋多向性，传统的大学生思想教育模式的弊端日益凸显，创新大学生思想教育工作是大势所趋。 一、研究方法 本课题从2006年3月立项以来，主要运用调研法、实践法和文献分析法，从理论和实践两个方面上对新形势下高校学生思想政治工作的创新进行研究，调研中我们对100名学生进行了问卷调查；并于四月份分别走访了12个系（院）；同时，我们参考了《高校德育工作汇编》、《大学生思想政治工作优秀论文集》等十余篇质量较高的优秀论文，这些为我们研究当前形势下高校学生思想政治的现状及成因打下了良好的基础。 二、研究结果及分析 （一）新时期大学生的思想现状 1、道德观念和价值趋向显现多元性。 由于社会主义市场经济的发展还不够完善，加之复杂社会现象的影响，使大学生的道德观念也呈现复杂性、多样化的特点。有正确的一面，也有错误的一面；有积极的一面，也有消极的一面。例如：注重个性发展、主体意识的强化以及开放竞争意识的增强都反映了道德上的进步，但是对基础文明、社会公德等方面的不屑一顾则是道德上的退步；思想开放，拥护改革是正确的，但良莠不分，凡是外来的都照单全收则是错误的；竞争意识强是积极的，但是竞争中参杂的极端个人主义又是消极的等等。大多数学生既尊从传统道德，又吸收西方许多道德观念；既有对传统道德的基本肯定，又有对传统道德的某些反叛。特别的在爱情问题上，他们既崇尚感情深厚，又不追求白头偕老，使得大学校园弹奏出高速度、短周期、低成功率的恋爱浪漫曲。他们不善于用固定的伦理模式规范自己，而倾向于对具体的问题作出具体的道德判断，相互矛盾、冲突的道德观念复杂而又统一地表现在当代大学生的身上。 大学生价值趋向的多元性集中体现在对个人事业的追求上，即除满足社会客观需要的物质和精神需求为自身价值趋向外，多数学生还在政治、经济、文化等各个领域，选择更能满足自身需要的奋斗目标。他们已不满足“螺丝钉”的默默无闻，而更注重寻求个人价值的最大化。他们也不满足“老黄牛”精神，而更是力争充分显示自己以求得社会的承认。他们注重个人与社会并重，事业与利益兼得，愿意为他人服务，但又注意社会的尊重和别人的回报。有些大学生以物质享受的多寡为自身价值趋向，自私自利，只注意社会、他人对自己的关心，没有互帮互助的精神；没有奉献精神，在择业问题上显得最为明显，即大部分学生选择到国外、到三资、到最赚钱的地方去，而很少选择到基层，到最艰苦的地方去。这种多元化的趋势表现了当代大学生思想上的独立性和自主性，也揭示了大学生价值观念的矛盾和困惑。 2、思维方式显现多向性。 当今科学技术日新月异，呈现高度分化和综合统一的发展趋向，促进大学生多方位、多角度、多侧面、多学科综合思考的网络思维，代替或正在代替单一思维。改革开放的纵深发展，传媒的发达和普及，拓宽了大学生思维广阔的视野，高校本身也是各种前沿科技信息和各种社会思潮交汇的中心，这就为大学生思维的多向性提供了外在条件。不少大学生思维角度变换迅速，思维方式呈现动态、曲线型和非线型。往往对同一社会现象，却能得出不同的理解和结论。 3、自我意识、竞争意识日益凸显。 诚然，符合社会发展规律的自我意识，有利于人的成长，是主观和客观的统一，是理想自我与现实自我的统一。但不少大学生不能很好调整，导致二者严重分离。表现在两个方面：第一，理想自我与现实自我的矛盾。理想自我，是自我价值判断，是一种希望和愿意扮演的自我形象。现实自我是为理想自我实现而进行的自我塑造过程和实现情况。当代大学生不善于把二者统一起来。第二，主观设计和自身客观条件的矛盾。不少大学生的自我理想设计不是建立在充分客观认识自己的基础上，而是较多地从主观愿望出发，自恃才高，设计了可望而不可及的目标。总之，自我意识在增强，但又不能够正确克服其内在矛盾，往往处于两难境地而不能自拔。 大学生的竞争意识日益增强，比如在学习、评优、考研甚至在择业方面。作为一种激励手段，对成长是有利的，他们积极学习、积极参与，提高自身素质以增强竞争力。但也要看到误导所产生的负面影响，比如极端个人主义，