崇阳县职业教育中心示范校建设项目总结报告.pdfVIP

崇阳县职业教育中心 “国家中等职业教育改革 发展示范学校建设计划”项目建设总结 报 告 一、 项目建设基本情况 1.1 学校基本情况及预期目标完成情况 崇阳县职教中心（崇阳县职业技术学校）创办于1980 年，始名崇阳县 职业高中；2006 年，县委县政府整合全县职业教育资源建立崇阳县职业教 育中心，隶属于崇阳县教育局，是一所全日制公办中等职业学校。占地面 积 175 亩，建筑面积9.59 万平方米，开设 12 个专业，其中省重点专业3 个，全日制在校学生4602 人。 根据教育部、人社部、财政部批准的 《崇阳县职业教育中心 “国家中 等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设任务书》的总体要求， 学校以校企合作为平台，改革教育模式，创新机制体制，努力打造文化型、 实用型、服务型职教品牌。历时两年，全面实施并完成了客户信息服务、 汽车运用与维修、机械加工技术、生物技术制药 4 个重点专业项目以及学 生创业教育特色项目共367 项建设任务，完成率为 106.3%，达到了预期目 标。 1.2 对学校发展的整体拉动 1.2.1 创新德育模式，文化职教促进了学生职业素养整体提升。 以职业素养教育为目标，学校建立了贴近学生实际、贴近企业实际、 贴近社会实际，以学生为主体、教师为主导的文化育人模式。以高尚的精 神文化激发学生自信自强，以严格的制度文化规范学生的行为习惯，以成 1 功的创业文化让学生感知责任与价值。两年间，企业用人满意率从72%上升 到95%以上，就业质量大幅提升。 1.2.2 各专业实现了校企共建，工学结合的培养模式普遍推行。 四个重点建设专业各与行业 1-2 家典型企业深度合作，从人才规格、 课程体系、师资要求、实训环境等入手共同制订培养方案，实行理实一体 化的实境教学，教师双重身份互相培训，坚持校企文化融合的评价标准。 重点建设专业的成熟，推动了学前教育、平面设计，建筑表现（模型工艺） 等专业的教学改革，相继建立了校企资源共享、优势互补、合作共赢的长 效机制。 1.2.3 教育现代化水平明显提高，社会服务能力显著增强。 以信息化建设为目标，建设了数字化资源管理平台，实现了无纸化办 公、信息化教学、校园网络全覆盖。各重点专业建立了教学资源库，优化 了教学过程。 企业化教学环境得到改善。教学仪器设备总值由2105 万元增加到2396 万元，增长率为13.8%；校内实训基地达到9 个，实训室增加19 个，增长 率为27%。 学校先后加入湖北省焊接职业教育集团、湖北省汽车工程职业教育集 团、咸宁市职业教育集团，充分发挥集团资源在教育教学中作用。 1.3 建设工作机制与举措 成立了校长牵头的项目建设领导小组和专家指导小组。领导小组下设 项目建设管理办公室，教学副校长担任主任，成立 5 个建设工作专班。制 定了《示范校建设计划项目实施管理办法》等 4 个管理制度，实施项目式 管理。 2 1.3.1 分解项目任务，强化过程管理。 将5 个一级项目下的102 个建设内容进行工作划分，形成62 个二级项 目及7 个公共项目。按质量要求和时间节点进行任务排序，实行全过程控 制。 1.3.2 考评结合，落实责任追究制和激励机制 实行项目建设周报月结和阶段考核评比制度。在阶段总结中被评为优 秀成果者予以奖励，对跟不上工作进程或建设质量有严重问题者，全校通 报批评。 1.3.3 交流与培训并举，持续改进建设质量。 积极参加教育主管部门在上海、武汉等地组织的培训，聘请专家魏萱 燕、陈少斌等到学校现场指导和培训；组织建设专班人员到第一批示范校 学习，到第二批示范建设学校交流，汲取经验，改进措施，不断提高建设 质量。 二、 项目建设进展情况 学校将全部建设项目按照任务书的要求把建设周期分为两个阶段，循 序渐进。除生物专业校本教材《分子生物学》的出版项目，因内容还需进 一步完善延期外，其它项目全部完成。 2.1 重点建设专业项目 2.1.1 创新三大模式，重构课程体系 2.1.1.1 以校企合作为基础，