谈化学笔记的整理.docVIP

谈 化 学 笔 记 的 整 理 一、概论： 作为老师，我们都希望能加强对学生发展性学力、创造性学力的科学培养，更希望学生能主动学习、积极思考、并有创新的能力。但在平时的教学中，不少教师觉得不能尽如人意。笔者认为：要想提高教学的效果，必须教会学生掌握必要的学习要素，诸如选择性注意、信息加工要素、思维要素等，只有各要素间相互地协调，才能促进学生的学习。 我们这里谈的笔记的整理就属于信息加工的范畴。有研究表明，做笔记对一个人的学习是极其重要的做笔记的学生比不做笔记的学生能获得更好的成绩。据《走近第一——高考状元访谈实录》一书介绍，记者到中国人民大学新闻系采访陕西省1997年文科状元李雅娟时，有这么一段对话：?记者：听课时你做笔记吗???? 李雅娟：当然记笔记啦。??? 记者：你是简单地记一个大纲呢，还是比较详细地记???? 李雅娟：我记得可详细了。??? 记者：记笔记影响你集中精力听讲吗???? 李雅娟：记笔记并不影响听课，这是同步的。听讲很重要，你这45分钟不认真听，课后再花更多的时间也是很难补上的。??? 山西省1996年文科状元任小燕说：“我习惯于在听课时做比较详细的笔记。俗话说‘好记性不如烂笔头’，一个人只凭记忆力是不行的，做笔记，日后翻阅也有据可查。”做笔记非常必要它是一种永久性的记录，对于复习已学过的知识非常重要。它是一种系统性的记录，简单、明了、条理性强，有利于复习记忆。这种永久性的记录对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常有效。头脑记忆的东西经过一段时间后，知识的细节就会丧失，留下的东西可能只是大致的轮廓，详细的笔记可以弥补这一缺陷。学习周期越长，笔记就越显得重要。记笔记时眼、耳、手、口各感觉器官同时活动，符合多感官同时活动有助于记忆的原理，便于记住所学的东西。同时，笔记是用自己的语言记下的，也有利于个人的记忆。记笔记的过程，就是对所得到的信息进行筛选、浓缩的过程。它有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力和浓缩信息的加工能力。?听课笔记还可以记下老师补充的、课本上没有的资料和观点，有助于开阔视野。??现在多学生不知道做笔记的形式，往往听到哪儿，记到哪儿三言两语，密密麻麻，对课后复习、考前复习使笔记失去应有的效用。听课笔记在笔记中难度最大，因为预习笔记、复习笔记主要是通过阅读过程中的视觉获得信息，而听课笔记主要是通过听觉获得信息。听课中信息的传播处于流动状态，老师通过语言表达的信息稍纵即逝，即使重复表达某一信息，但声音消失后，信息也就不存在了。老师虽会精心设计和板书一些信息材料，也会因黑板面积有限而时常更换。因而如何及时地捕捉、准确地记录信息，是课堂笔记的主要任务。听课笔记的具体记法 1、版面设计 笔记可分为正页、副页两部分正页约占2／3，副页占1／3。正页是指笔记本一页中左面的大半页。在正页的右方，可用笔画一竖道，竖道的左侧部分用来记上课的内容，为笔记的主体部分，右侧为副页。副页所写的内容应当与正页内容相关。 ??? 要尽量全面。老师讲授的内容是由概念、组织起来的知识体系，所以笔记要记下一概念，同时记下的联系，把过程记下来。通过记这种笔记，我们可以学到老师发现、分析、解决问题的方法，了解老师的思维过程，掌握学科学习的特点。具体来说有以下几点：预习时发现自己掌握得不太好的旧知识；预习时的体会或发现的问题；听讲和看书时悟出的体会；易出现的错误和易混淆的概念；从参考书上摘录下来的有关精彩内容；补充一些教科书或老师讲课中不足的内容等。2、记听课笔记需要注意的几个方面 ??首先，听课笔记要讲究实用。不要一字不漏地记，老师讲课中的一些不重要的信息，训练自己浓缩信息的能力。否则，把笔记当成听写，事无巨细，每闻必录，精力过分集中于笔记，会影响对知识的理解。正确处理好全面记录与重点突出的关系： ——重点：每章每节中占重要地位的内容 ——难点：听课或平常不易弄懂的内容，要记录下来准备继续学习以便弄懂。 ——疑点：听课中遇到的值得怀疑的观点，值得质疑的地方，以便搞清楚 其次，要注意记录老师的板书、板画、板图，记录老师提出的有说服力的和主要事例，记录自己在听讲过程中进射出来的、对解决某个问题有启发性的思想火花。 第三，注意关键词和线索性语句。关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词汇，可以作为记忆的引发器。线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，如“下面这几方面非常重要”、“”、“考试时要考的主要问题是”、“容易混淆的内容有”等等。听到这些语句，要注意记录老师即将讲的内容。 第四，课堂笔记要整理、补充。著名特级教师、上海市崇明中学花惊秋老师在知名教师学法指南一书中写道：“笔记本不应当仅仅成为上课的记录本，应当把笔记本变成一份经过提炼加工的复习资料。即使笔记写在教科书上，也可以补充、更正及用简明的几个字概括一下中心内容。整理笔记是把知