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浅淡中学德育教育 九江四中 刘文英 21世纪基基础课程改革的基本观念是：“以学生的发展为本，着力培养新一代人的责任感。自主合作的能力，生活的能力，科学精神，创新精神，创新意识和创造能力。”著名科学家爱因斯坦强调：如果我们不能把学生培养成和谐发展的人，那么他们知识掌握了某种技能的机器。机器是没有什么道德伦理可言的。不讲礼法就会堕落为无知的动物，这恐怕就是教育的悲哀。可见德育的重要。 目前学校道德教育的不良现状：一些学生认为考试让人抄是够义气；借钱不还是时尚；不旅行承诺算本领；准时赴约是迂腐；高校毕业不回乡是有能耐，学习雷锋谈艰苦奋斗是过去，追求时髦，高尚消费是时尚，等。据目前高中生最新数据调查中可以看到他们的人生目标，态度和价值选择，“最关心的个人问题”为“升学40.9％）”，“功课”（28.8％），“就业”（17.5％）；人生最主要东西为“知识”（18.5％），“健康”（18.3％），“友谊”（17.5％），“理想信念”仅占 9 ％；“人生最大的幸福”为有“温暖的家”（22.7％），有“知心朋友”（20％），“事业成功”（19.6％），“为社会做贡献”仅为0.7％。这一数据不能不让人产生深的忧虑。是什么原因导致中学教育工作出现如此被动的局面。笔者就这几年的教育所见，构成影响中学德育工作的主要原因不外乎于：家庭，社会，学校对学生教育的“重才轻德”形势，如：家庭原因：无数望子成龙，望女成风的父母不断在孩子身上进行智力投资，学音乐，学绘画，请数理化家教。却惟度不为孩子补讲道义课。学校原因：我们的教师辛辛苦苦，任劳任怨！想方设法提高学生成绩，从而提高升学率。偏偏忽略了学生并非智力不足，而是思想出了问题，如：杀人小子马加爵事件。基于以上原因，我们必须全面转变教育观念，更新教育理念，对学生进行道德教育，从而提高我们整个民族的道德水准。 如何进行德育教育，这是一项艰巨的长期的、基础性、更是具有实践性的道德教育工程。同时，也是每一个家庭，每一位教育工作者，教育管理人员义不容辞的责任。笔者就这几年的教育实践，就中小学的德育建设谈一点自己的初略体会。 首先：教育管理人员要树立德育为首的观念，切身立德，率先垂范，做师德建议的力行者。也就是在教育改革中，应把思想道德教育放在首位，德育和教育一起抓。学校是培养高素质人才的重要阵地，而就一个人才的素质而言，思想政治素质是第一位的，先做人，然后才谈得上做事。从人才培养的要求看，必须把德育放在首位，工作上要有首要地位。把德育工作与教育工作一起研究，一起计划，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核，形成德育工作与其他各项工作的协调发展的格局。 其次：在学校抓好四方面的教育。即抓好 “三个主义”教育，突出抓好“四信” 教育，突出抓好“三观”的教育，突出抓好“法制”的教育。 1、抓好“三个主义”教育：爱国主义，社会主义和集体主义教育是落实以德治国思想，加强学校德育的基本内容。中小学德育应当把“三个主义”作为青少年学生教育的最基本的内容，作为最基本的任务。通过爱国主义，集体主义和社会主义教育，引导师生真正确立和弘扬爱国主义，集体主义，社会主义的思想和精神，并用这个思想和精神来衡量一切工作，指导一切行动，作为一面旗帜，永远激励和鼓励着我们前进，为中华民族的伟大复兴贡献自己的聪明才智，建议采用以下形式：如参观爱国主义教育基础，参观社会主义的成果展，举行大型的集体活动。 2、突出抓好“四信”教育。当前，经济形式和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业方式多样化，不可避免地 出 现价值观念的多种取向。一些青少年学生在得失利弊，荣辱是非，亲疏好恶的判断与选择上容易产生困惑，加之国际敌对势力西化，分化我国的图谋，难免使一些青年学生陷入认识的误区，甚至动摇对马克思主义的信仰，对社会主义的信仰，对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任。面对这种新的情况，我们必须把“四信”作为德育的重要内容，运用多种形式加强教育，使广大学生在思想上有正确的认识，政治上坚定不移，行动上与党中央保持高度一致。 3、.突出抓好“三观”教育。在市场经济日益发达的今天，有人一提到世界观，人生观，价值观的教育，就会嗤之 以鼻 ：“都啥年头了。还这么老土，死脑筋？”必须看到科学的世界观，人生观，价值观，可以引领学生健康成长，使之成为有益于社会，有益于人民的建设者和接班人。我们作为社会主义国家，对中学生加强“三观”的教育是很有必要的，不能因为经济的发展，金钱的充裕，就认为“三观”教育已经过时，就在德育中轻视和蔑视它。必须看到一个不能对社会负责，不能对他人负责的人，即使才高八斗，也会因为其德行的沦丧，责任感的缺失，而不可能对社会，对人民做出较大的贡献。因此，中学德育必须强化“三观”教育，要教育学生胸襟开阔，心装人民，努力