中小學推動能源教育的途徑.pptVIP

中小學推動能源教育的途徑 國立台灣師範大學工業教育系 許良明 前言 1. 公元2000年後的能源供需情況 根據瑞典皇家科技學院的研究報告，全球能源之蘊藏量與生產量，推估可開採年數如下： ◎ 液態能源－原油約為41年 ◎ 氣態能源－天然氣約為63年 ◎ 固態能源－煤炭約為228年 我國能源問題日益嚴重 △自產能源少 △依賴性極高 △集中性特殊 △備載容量低 △成長速度快 △消費量遽增 △污染源嚴重 △研究發展難 △爭議抗爭多 △回收成效差 台灣地區能源政策 1.? 確保能源供應穩定 2.? 促進合理能源價格 3.? 提高能源使用效率 4.? 防治能源污染環境 5.? 加強能源研究發展 6.? 推動能源教育宣導 中小學推動能源教育的途徑 1.溝通觀念、建立共識 2.行政配合、計畫運作 3.融入教學、隨機實施 4.配合活動、擴大影響 5.媒體管理、有效運用 6.生活教育、落實實踐 1.溝通觀念、建立共識 利用各種集會活動廣為宣導能源教育的重要性及急迫性，促使人人關心能源問題。 只有在校長的重視與支持下，方能順利推展（有怎樣的校長，就有怎樣的學校）。 2.行政配合、計畫運作 將能源教育成為學校年度重點工作項目之一，納入行事曆執行，並定期檢討其成效。 加強各處室的配合聯繫，並加強能源教育環境的佈置，發揮境教功能。 3.融入教學、隨機實施 透過各學年會議或各科教學研究會，研究可實施能源教育的科目、單元、時機及內容。 蒐集製作並運用能源教育補充教材及媒體。 4.配合活動、擴大影響 運用各項學藝競賽、集會、親子活動，將能源教育的認知，融入於相關活動中 ，藉以培養具有能源素養的正確觀念。 藉由園遊會、母姊會、家長會及村里民大會等各類型活動，擴大宣導能源教育的具體做法，促使能源教育真正落實於學校、家庭、社區三合一的實際成效。 5.媒體管理、有效運用 廣為蒐集，編目管理，便於借用 安排各班級學生利用適當時間，觀賞影帶及討論 老師主動配合教學使用 6.生活教育、落實實踐 以身作則，不斷要求，隨手關燈，隨時關水 注重環保，愛惜公物，正確態度，理性評價 支持政策，公益為先，節約能源，惜福積德 能源教育的重點 能源的知識 能源的態度 能源的技能 能源的評價 能源的參與 能源教育的內容 能源教育就是: ◎ 生活教育 ◎ 科學教育 ◎ 公民教育 能源教育的特性 能源教育是跨科性與多科性的教育 能源教育是科技整合的教育 能源教育的期盼 人人瞭解能源供需真相 人人關心能源面臨問題 人人充實能源資訊素養 人人理性判斷能源情況 人人支持國家能源政策 人人力行實踐能源措施 能源教育的態度 能源教育在中小學主要是養成學生愛惜能源、節約能源，有效運用能源的正確觀念、態度及習慣。 能源教育不必另列科目，而是將它視為學校教育內涵之一，配合隨機教學，透過各種活動，落實生活教育來實施。 能源教育是今天不做，明天就會後悔的事，必須從早期、長期的教育紮根著手。 為了資源永續，為了明天會更好，人人必須注重能源教育，善盡自己一份的心力。 能源教育需要你我舉手之勞，更需要你我共同推動。 結語 啟迪做人的十全大補， 廣植可貴的無限福田。 2.人人成為能源教育的 五「心」上將。 能源教育的五「心」上將 感謝心：永銘感謝，回饋誠摯赤子心， 人際關係的開端 包容心：大肚能容，了卻人間多少事， 逢凶化吉的滋露 歡喜心：滿腔歡喜，笑開天下古今愁， 旺盛精力的脈絡 知足心：常懷知足，敞開閒情逸緻門， 永遠快樂的泉源 上進心：積極上進，開拓人生新境界， 生涯規畫的動力 * * 2.台灣地區於公元2000年後的自產能源不及4﹪ 3.能源日益枯竭，將來怎麼辦？ *