罗广辉20101021201精选.docVIP

案例名称 一定摸到红球吗 科目 数学 教学对象 七年级学生 课时 一 一、教材内容分析 《一定能摸到红球吗》是北师大版七年级上册第七章第一节，这节课是初中数学“概率”部分的起始内容，有着非常重要的地位，应该引起学生的重视。本节课首先通过摸球活动激发学生兴趣，同时引出新课内容，进而判断事件类型，并不断渗透可能性。在教学过程中，学生要经历操作与思考、表达与交流等过程。学生分组合作是完成本节内容的关键，因此要注意调动学生的积极性。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 一、知识与技能 1、通过丰富的实例认识生活中的必然事件，不可能事件，不确定事件。 2、知道事件发生的可能性是有大小的。 二、过程与方法 1、经历猜测、实验、收集和分析实验结果等过程。 2、初步体验有些事情的发生是不确事定的。 三、情感、态度与价值观 在有趣的问题中体会确定事件和不确定事件，提高学生学习数学的兴趣，积累丰富听数学活动经验。 三、学习者特征分析 1、七年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。 2、七年级学生的概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生充分试验,收集，分析,帮助他们直观形象地感知。 3、七年级学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。 四、教学媒体 黑板，粉笔，半透明的纸盒，黄色和白色的乒乓球若干，转盘，课本，硬币，骰子，多媒体。 五、教学策略选择与设计 【策略】 课堂组织策略：创设贴近学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼、主动、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握概率有关内容。 学生学习策略：明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织、引导、点拨下主动地从事观察、试验、猜测、验证与交流等数学活动，从而真正有效地理解和掌握知识。 辅助策略：借助实物模型、教具、使学生直观形象地观察、试验。 【教法】 让学生动手操作,体会事情的可能性的大小。 讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。 分层次教学法：精心设计随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的发展和提高。 【情境游戏 】： 1、在讲台上按课本所示摆放装有红色,白色的三个半透明的盒子，请三个同学到盒子里摸一摸,看谁能摸到红球.〖实物演示〗 ? 〖课件演示〗１.全班讨论，哪一个盒子一定能摸到红球？ ２.三组同学分别到讲台参与游戏,其它同学展开想象,他们可能摸到红球吗? ?从学生的实际生活入手，利用学生熟悉的事物创设问题情境，激发学生的学习热情，三个试验游戏,三个盒子所装球的颜色不同,以使学生对确定事件和不确定事件有初步的了解. 【感知新知】 １必然事件 ２不可能事件 ３不确定事件 学生通过对试验的领会,在摸球游戏中,结果不尽相同,通过现象看到本质. 联系游戏及实际生活，深刻体会。 由此引入事件的确定性和不确定性. 【想一想】： 生活中，确定事件，不确定事件多吗？结合游戏情境和概念，思考并回答问题。学生先结合概念,进行充分想象，然后举例说明.师生之间交流体会。 组织学生充分交流 使学生通过举例交流,体会概念.【探究】： ? 〖模型演示〗 １.议一议 (１)足球比赛前,裁判通常用掷一枚硬币的方法,来决定双方的比赛场地,裁判投币时应注意什么? 目的是使学生体会到进行概率试验时,一定要保证随机性. ２.练练：???? 下列事件中哪些是确定事件?哪些是不确定事件?并说明理由. (１)掷一枚均匀的骰子,骰子停止转动后６点朝上. ? (２)任意选择电视的某一频道,它正在播动画片. (３)罗纳尔多下次出场一定会进球. (４)我们这里每年都会下雨. 〖课件演示〗 练习（1）（2）（3）(４)：学生先想象，然后形象感知，并与同伴交流。 学生只要能用自己的语言说明理由即可. 做做看: 盒子中装有红球,球共有１０个,每个球除颜色都一样,分小组进行摸球活动. (１)?? 每位同学从盒子中轮流摸球,记录下所摸球的颜色,并将球放回盒中. (２)?? 做次这样的活动,将最终结果填在表中. (３)?? 全班将各小组活动进行汇总，摸到红球的次数是多少?摸到球的次数是多少?他们各占总数的百分比是多少? (４)?? 你认为哪种颜色的球多?打开看一看. (５)?? 如果从盒中任意摸出一球,你认为摸到哪种颜色的球可能性大?学生两人一组进行活动.一人摸一人记录.并交流. 题(1)：学生先想象后画图，并通过搭建几何体验证学习成果。 题(2)：学生四人一组进行活动，一人搭几何体，另三人画图并交