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“361课堂模式”导案 第二十九课：颐和园的长廊 一、学习目标： 1学会本课生字，并能正确读写。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。 　　3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。 二、重、难点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。 三、教学具准备：课件 四、导学过程： （一）激趣引入：（约3分钟） 在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园（板书：颐和园），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？ 2、展示资料，介绍颐和园。 3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。（板书：的长廊） 4、齐读课题。 (二) 自主学习：（约10分钟） 自主学习提示： 默读课文。思考：课文写了长廊的哪些特点？ （三）展示交流：（约10分钟） 1、初读课文，疏通字词 　　（1）自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。 　　（2）课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。 　　（3）分小组读课文。 　　（4）读完全文，你感觉这长廊怎么样？ 细读课文，感受长廊的美 2、默读课文，说说课文主要写了什么。 3、讲读第1~2段。 　　（1）第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？ 　　（2）引导学生从第1段进行质疑。（引入第2段的设问句。） 　　（3）作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。 　　板书：长廊 　4、讲读第3~10段。 　　（1）以自己喜爱的方式朗读第3~10段。 　　（2）这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术 绘画艺术 　　（3）欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。 　　①长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！ 　　②长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。相机板书：精美三绝 万寿山 昆明湖 小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。这三段的中心句是——（生齐答）。过渡：长廊的美，不只体现在建筑艺术上，还体现在——（生齐答：绘画艺术） 　　③关于绘画艺术，作者给我们介绍了哪些内容？ 　　A快速默读第8~10段。 　　B第8段在第8~10段中有什么作用？ 　　C交流：你读懂了什么？还想知道什么？ 　　相机板书：赏心悦目 　　④小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 　5 课件、插图等再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。 　6师生合作朗读第3~10段，师引读，让学生再从文字中感受一次长廊的精美。 　7小结：课文从建筑艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，让大家为中华文化的博大精深而自豪。 （四）齐读最后一段，读出对长廊的向往。 （四）检测反馈：(约4分钟) 感知现在，长廊就在你们眼中，用上课后4题中的词语，说说你眼中的长廊是什么样的？ （五）深化拓展：（约10分钟） 1搜集有关颐和园的资料。 2朗读摘抄自己喜欢的句、段，体会文中的语言美。 3仿写小练笔：观察一处景点（如学校、公园、广场等），按总分形式把它介绍给大家。 （六）总结反思：（约3分钟） 总结 　　长廊是颐和园中匠心独运的一大手笔，除了它的长度和它所具有的建筑功能闻名于世以外，长廊最吸引人之处还在于它是一座名副其实的彩画长廊。人们在长廊中漫游欣赏的时候，就仿佛是走入了一座别致的精妙画廊。这条独一无二的长廊，代表了中国园林建筑的高超水平，是颐和园内的建筑经典。 课后反思： “361课堂模式”导案 第三十课：女娲创造人类 一、学习目标：