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24、《送东阳马生序》学案 教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。 学习目标： 1、积累文言词语，理解文章的内容。 2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。 重难点： 1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。 2.?抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。 学习过程 一、开阔视野 我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？ ＊?1、囊萤映雪 ＊ 2、悬梁刺股：《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” ＊ 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” ＊ 4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。 二、积累运用 1、给下列加点的注音 嗜（???）??? 叱咄（???） 箧（???） 缊（???） 媵人（???）? 容臭（???） 烨然（???） 衾（???） 2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏﹏﹏。 三、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。 字： 词： 句子： 2、文章第一自然段主要写了什么？ 3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。  4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样? 三、精读课文，合作探究 1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？ ? 2、本文在写作上有什么特色？ ? 四、走近作者，理解文章主旨。 1、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 五、拓展延伸 1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？ 2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法 ? 六、达标测试 （一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字　　 1．天大寒，砚（ ）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（ ）。　　 2．或遇其叱（ ）duō（ ），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。　　 3．负箧曳（ ）xǐ（ ）行深山巨谷中。　　 4．足肤jūn（ ）裂而不知。　　 5．媵（ ）人持汤沃（ ）灌，以qīn（ ）拥覆，久而乃和。　　　　 （二）解释句中的加点词　　 1．余幼时即嗜学 2．以是人多以一书假余 　　 3．益慕圣贤之道 4．未尝稍降辞色 　　 5．故余虽愚 6．卒获有所闻 （三）阅读下面文言语段，回答问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．?? 解释下列加点的词语。 ?（1）走????? （2）腰???? （3）俟????? （4）汤?????? （5）被 2．下列句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（??? ） A．余幼时／即嗜学???????????? B．益慕／圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享?????????? D．烨然／若神人 3．（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。 4．选文将同舍生的豪华穿戴和作者的___________________作对比,体现作者_____