《李凭箜篌引》李贺” 教学实录.docVIP

《李凭箜篌引》李贺” 教学实录 【设计说明】 本节课的指导理念是：以学生为主体，探究认知；以问题为串联方式；以教材为师生沟通交流的桥梁中介；教师起引导作用，当好舵手把握好方向；师生互动学习鉴赏诗歌。 本课诗歌的学习鉴赏以“读”为主，按照诵读→疏通诗意→诵读→意象分析→品读诗句→诵读→风格总结→诵读的顺序建构课堂，诵读贯穿课堂始终。 本课诗歌教学通过诗坛四大高手引入新课，并利用其区别总结归纳风格特点收尾，起到首尾呼应的作用。 本课诗歌教学通过多媒体课件的辅助教学起到激发兴趣、拓展延伸的作用。 【教学目标】 1.基础目标：巩固落实诗歌中涉及的文学常识、字词读音意义等基础知识，能够用现代汉语表达诗歌大意。 2.能力目标：分析鉴赏诗歌的艺术特色，分析总结诗人的写作风格特色，品味诗歌的艺术美。 3.情感目标：激发学生对诗歌的兴趣，引起情感共鸣，使之热爱诗歌，提高文学素养，培养审美情趣。 【教学重点】 教学目标1和教学目标2 【教学难点】 教学目标2和教学目标3 【教学时间】 一课时 【教学过程】 师：大家首先回忆回忆，背诵一下前几节课我们学过的《将进酒》、《茅屋为秋风所破歌》、《汉江临泛》等三首诗歌。 生回忆并背诵诗歌 师：好，下面我们一起背诵一遍，我起个头，《将进酒》，开始。 师生背诵《将进酒》 师：很好，第二首《茅屋为秋风所破歌》，开始。 师生背诵《茅屋为秋风所破歌》 师：好，最后一首《汉江临泛》，开始。 师生背诵《汉江临泛》 师：同学们背诵得很熟练，对知识落实地很好。我们知道刚才大家背诵的这三首诗歌的作者分别是（师停顿） 生：李白、杜甫、王维 师：对，（板书竖列书写“李白、杜甫、王维”?）那么，同学们能不能说出人们分别称他们什么？提示一下都是“诗”什么。 生：诗仙、诗圣、诗佛 师：（板书第二列对应书写“诗仙、诗圣、诗佛”?）很好，我们知道金庸先生的武侠小说里面有所谓的“东邪、西毒、南帝、北丐”四大高手，同样在诗坛上我们说也有四大高手，他们是“诗仙、诗圣、诗佛”，还有一个是什么？ 生：诗鬼！ 师：很好，（板书对应书写“诗鬼”?）大家知道诗鬼是谁吗？ 生：李贺！ 师：对，他就是李贺，（板书对应书写“李贺”?）今天我们就一起来学习一下李贺的代表作《李凭箜篌引》。（板书标题作者“《李凭箜篌引》李贺”?）首先我们先来了解一下作者，哪位同学能给大家介绍一下李贺的情况？ 生：李贺，790年到816年，唐代诗人，字长吉，福昌昌谷人，世称李昌谷，著有《昌谷集》。 师：很好，这是咱们课下注释中给大家提供的信息，大家把李贺的字、称号、作品集等知识点都划下来，记住这些知识。哪位同学还能补充得更详细一些？ 生：李贺，790年到816年，字长吉，中唐著名诗人，河南福昌人，唐宗室后裔，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮。十八岁到东都洛阳，以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。二十一岁参加河南府试，被荐举进士，但遭小人的嫉妒和攻击，说李贺父名晋肃的“晋”与进士之“进”同音，犯家讳，依据礼法惯例，应避讳不得考试。李贺被迫放弃了考进士的机会，断绝了仕途之路，以后他一直陷于抑郁痛苦之中，后经人推荐，到长安任从九品的太常寺奉礼郎小官，地位卑微，李贺不堪屈辱，任期未满就告病辞官。年仅二十七岁，就病卒于家中。其作品集为《李长吉歌诗》。他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长吉体”。 师：非常详细，很好，你是怎么知道这些的? 生：《基础训练》上面有。 师：好，咱们手头的《基础训练》有“作者简介”这个栏目，我曾跟大家说过学语文要眼勤、口勤、手勤、脑勤，《基础训练》这本书编得很好，在我们学习过程中大家要把它利用好，当然，有兴趣的话还可以准备一些其他的资料书，养成自觉学习、主动学习的好习惯。好了，我们刚才听了这两位同学对李贺的介绍，能不能谈一谈你对李贺的看法？ 生：李贺因父亲好名字而避讳不能参加考试，有才华但是无法施展，挺可怜的，也让人觉得不可思议。 师：很好，封建制度害死人呀！ 生笑 生：李贺不能当官，仕途不顺，可他又想不开，抑郁痛苦，心胸不够开阔。 师：恩，有道理。天无绝人之路，心胸应该更广阔一些，要学会变通，很好。 生：李贺挺惨的，英年早逝，才活了27岁就死了。 师：真是这样，天妒英才，我们以前还学过一个人物也是唐代的，也只活了27岁，他有句名句是“落下与孤鹜齐飞”（停顿） 生：秋水共长天一色。 师：他是谁？ 生：王勃。 师：对，王勃，生于650年卒于676年，我们学习过他写的千古名篇《滕王阁序》。好，关于作者我们先谈到这里，大家可以在课下再想一想，也可以动手写一写自己对作者的看法。下面我们来看题目。“李凭箜篌引”这里面“李凭”是什么？ 生：人名。 师：不错