岳麓版必修I第22课社会主义政治建设的曲折发展教案设计.docVIP

岳麓版必修I第22课社会主义政治建设的曲折发展教案设计 ( 整体设计 教材分析 本课是岳麓版必修I第六单元第二课，本课向学生展示了民主法制的践踏和完善的过程，是民主法制发展进程中的重要转折，在本单元起着承上启下的作用。本课的课程标准是了解文革对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性，列举十一届三中全会以来我国民主法制建设的主要成就，认识依法治国方略的重要性。本课内容设计民主、法制等概念，又涉及到敏感的现实问题，教学过程中应注重引导，帮助学生树立正确的理念。 学情分析 学生对文革并不陌生，但对文革造成的民主法制的破坏却了解甚少，因此教学时应把重点放在民主法制的建设上，高一学生未形成较强的理论思维能力，教学时应引导学生联系个人的日常生活，从生活中发现 民主法制的影子，进而更深入的理解民主法制建设的意义。 教学策略 本课采用以学生为主体、教师为主导的原则，创设与教学内容相适应的情境，辅之以问题探究法，步步进逼，在动态生成的过程中构建知识体系，为学生的自主学习、探究学习提供一个具有浓厚的人文色彩的情境氛围，进而激发学生的情感体验和思维，更好的落实三维目标。 教学目标 知识与能力 了解“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实，十一届三中全会后，民主法制建设的重要内容，认识实行依法治国方略的实施及其的重要意义。 过程与方法 1、通过情境设置，将学生融入一段有血有肉的历史，认识民主法制的必要性和艰巨性。 2、通过探究学习，提高学生透过现象看本质的能力，学会用联系的方法看待历史问题。 情感态度与价值观 1、理解民主法制由破坏至完善的过程，认识民主法制建设对我国建设的重要意义，培养学生的法制意识与民主意识。 2、通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。 重点难点 重点：文化大革命后我国民主法制建设的全面发展。 难点：如何辩证看待民主法制的存在的局限性，认识个人命运与国家命运是紧密联系的。 教学设计 导入设计 音乐导入 播放歌曲《敬爱的毛主席》，同时展示文革时期状况的图片。 情境设问：从这首歌曲和图片中，你可以感受到哪些信息？ 学生发言：听歌曲、观看图片后，畅所欲言。 多媒体出示标题 正本清源 以史为鉴 ——社会主义政治建设的曲折发展 教师过渡：敬爱的毛主席是人民心中的红太阳，当中国提出50年建成共产主义，跑步进入共产主义的时候，中国已经在不知不觉中偏离了正常的轨道。今天让我们把历史的镜头推向1966年，定格在这副令人瞩目的历史画面上，四十三年前的五月十六日，一场席卷中国大地的政治运动—文化大革命爆发了，这次浩劫让中国人民整整走过了十年。接下来，再让我们把历史画面切换到1998年，亲历文革的原广东省省长任仲夷老先生在其被批斗的照片上题字留念，时至今日，文革的细节早已散失殆尽，任老的经历却让文革的轮廓变得越来越清晰，越来越显示其本来面目。 多媒体打出下列材料 ◎在“文化大革命”中受迫害； 　◎1977年3月后任辽宁省委书记兼政委； 　◎1978年撰写《理论上根本的拨乱反正》； ◎1979年大胆主持了平反张志新冤案； ◎1980年10月任广东省委书记兼政委； ◎文革后提出进行政治体制改革； ◎1982年提出打击经济犯罪不动摇 ； ◎1997年参加十五大。 教师过渡：今天，让我们以任老先生的政治生涯为轨迹，了解民主法制的的进程。 情境创设：1966年对任仲夷而言是多风多雨、多灾多难的年月，那一年，他经历了毕生难忘的揪斗。 情境问题：请问任老经历的是什么事？发生的原因是什么？ 师生互动：指导学生阅读教材，回答问题。 板书总结： 1、毛泽东和党中央对国内外形势的估计错误； 2、红卫兵、造反派的活动加剧动乱； 3、极“左”思潮的泛滥。 情景创设：任仲夷每每想到自己温暖的家及早已经准备好的要送给人民代表大会和党组织的申诉信时，都好像看到一丝曙光。 情境问题：任仲夷的家及他的财产是否会安然无恙？ 情景创设：任仲夷每每想到自己温暖的家及早已经准备好的要送给人民代表大会和党组织的申诉信时，都好像看到一丝曙光。 情境问题：任仲夷的家及他的财产是否会安然无恙？ 情境问题：人民代表大会和党组织能否维护他的利益？ 学生讨论：学生阅读教材后，讨论发言 板书总结： 1、人民的生命财产得不到任何保障； 2、社会秩序极端混乱； 3、人大制度、多党合作和政协制度遭到破坏； 4、中共各级组织遭到破坏，党的规章制度被践踏 教师过渡：总的来说，个人的基本权利遭到破坏，社会发展和经济建设更无从谈起，然而，正是在这个时期，世界正经历第三次科技革命，我们身边的四小飞龙正在腾飞，我们失去了一个千载难逢的机会和发达国家的差距更