第10课 近代中国经济结构的变动[岳麓版][说课稿.docVIP

第十课《近代中国社会经济结构的变动》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是沈阳市青松中学的历史教师陈硕，我说课的内容是高中历史必修二第二单元第10课《近代中国社会经济结构的变动》。 下面我从以下五个方面谈谈我对本课的理解和设计。 说教材 2.说教法 3.说学法 4.说学情 5.说教学过程 一．说教材 （一）教材地位 本课教材地位举足轻重，它上起《工业革命》下起《民国时期民族工业的曲折发展》并与必修一的《鸦片战争》相连。全课内容分为三目：“经济结构的变化”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。主要分析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，有经济结构的变动，必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。所以本课在中国近现代史上都占有十分重要的地位。 （二）重点和难点 重点: ①经济结构的变化 ②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工业的兴起与发展。 处理方法：通过多媒体创设图片、文字、等材料情境，引导学生理解传统经济结构的变动及洋务运动出现的原因、表现，然后从开启中国近代化的角度引入中国民族工业的兴起的史实。　　 难点: ①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点； 处理方法：评价洋务运动前先通过回到历史现场的形式和通过视频资料的展示引导学生进行辩论，探究得出结论。然后通过多媒体图片形象直观，引导学生总结出民族工业特点。　 2．过程与方法：运用资料和图片，教师引导学生为主导，共同探究问题。学生学会比较法、阅读法等。 3．态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的艰难，现在民族工业为国家做出的贡献，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。 二、说教法 1、问题探究法：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式； 2、情景教学法：创设教学情景、激发学习动机； 3、这节课我利用多媒体课件辅助教学，其目的在于将多媒体形象直观的优势与本课教学内容相结合，从而突出重点，激发学生学习积极性。 三、说学法 高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。 根据新课标的目标要求、教学内容与高一学生特点，在本课中我力求教会学生以下方法： 1、分组合作法 :按小组分工，完成自己的任务，培养学生沟通能力，协作精神. 2、收集整理资料： 课前将学生合理分组，布置本组要收集的资料内容，教师进行指导，从而锻炼和提高学生收集、整理信息的能力。 3.、创设情景：学生通过观察、思考、交流、演示，感受合作学习的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的习惯。 在教学中，教法学法相辅相成，学生自主、合作、探究学习结合，生生、师生交流互动，达到让学生在活动中体验历史的目的。 四、说学情 高一学生对于未知事情好奇心较强，而且本课教学资源丰富，因此在课前请同学们收集本课相关材料，为学生自主学习开辟道路。 五、说教学过程 为了突出重点，突破难点，结合新课标，本节课我主要采用四段式教学模式。即： （一）创设情境 新课导入 （三）智力比拼 巩固新知 （二）合作学习 探究新知 （四）激励践行 拓展升华 （一）创设情境 新课导入 播放玉树抗震救灾的主题曲《永不放弃》，同时展示企业捐款的图片，引起学生对民族企业的关注，创设教学情境，引起学生情感的共鸣，激发学生主动参与课堂的热情，进而导入本课。 （二）合作学习 探究新知 本课近代中国经济结构变动的表现包括:小农经济解体、官办企业与洋务运动、民族工业的出现和艰难发展。 经济结构的变化是本课重点内容，为了突出此重点我主要运用戏曲、诗歌、图片、文字材料等多媒体形式，从小农经济的特点、解体的原因、表现及影响4方面内容展开，侧重培养学生论从史出的能力。对于小农经济特点，首先播放黄梅戏选段出示几段美好的文字及耕织图片，吸引同学兴趣，让学生由浅入深思考，从而营造积极的学习氛围，积极投入探究活动。但是鸦片战争后，这种虽美好但却脆弱的经济结构在西方列强的冲击下逐步解体。出示鸦片战争、洋布冲击土布的图片及文字材料让学生分组展开讨论，小农经济瓦解的原因、表现及影响，培养学生史提取有效信息的能力。 对于官办工业与洋务运动的处理，它既是本课的重点又是本课难点，我主要从洋务运动兴起的背景、目的、口号、概况及评价5个方面层层展开，层层深入。为了突出此重点，我主要采取回到历史现场的形式，增加情感体验，以学生主持及扮演相关人物的表演方式增强历史的现实性和趣味性。学生按照自己的人物身份分别展示洋务运动相关的一系列材料及图片，完成洋务运动兴起的相关内容的表格，培养学生从材料中提取有效信息和史料分析的能力。为了突破对洋务运动的评价这一难点，主