2014年赤峰市中考化学学科质量分析.docVIP

2014年赤峰市中考化学学科质量分析2014年中考已圆满结束，留给我们的是丰富的信息资源和深刻的教学启示。通过对试题进行深入的分析、研究，使我们清楚地看到了教学的优势与不足，促使我们更好地调整教学策略，加大改革力度，进一步提高初中教学的整体水平。 一、试题基本评价 试题结构：2014年中考理化试题共个大题，个小题，全卷总分10分。其中化学占0分。试卷分为第I卷和第II卷。第I卷为选择题，共1小题，计分。第II卷二、三、四大题，共8小题，计分。?（二）总体评价：“稳中求变，变中求新” “稳”字主要体现在：考查的知识内容稳定。化学用语重点考查稳定。试题的题型、题量稳定。试卷的结构和形式稳定。“变”字主要体现在：载体、情境素材选取在变化。靠死记硬背就能得高分的局面在转变。“新”字主要体现在: 题目的情境新。试题完全新编。平稳中有起伏，继承中有创新。 试题具有基础性，体现应用性具有真实性，体现时代性注重过程方法，体现教育性培养创新精神，体现探究性强化能力考查，体现开放性照顾学生差异，体现人文性突出知识联系，体现综合性有适当区分度，体现选拔性。1.落实三维目标，突出对核心知识的考查。 试题严格遵循考试说明，充分体现新课程的理念，课标中五个一级主题，十二个二级主题均有所反映，考题范围基本涵盖了初中化学的主要知识，将科学精神和人文精神有机融合，体现初中化学课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等领域的教学目标，有利于教与学方式的改变。 2注重情景创设的真实性、时代性，强化实际应用。 从生活中寻找“题眼”，关注学生经验，聚焦社会热点，充分体现化学与社会的联系，让学生从多个视角认识化学与人类生活的密切联系，感受身边处处有化学。试题主要以社会热点和学生生活实际为情景，重视学生能力的考查，强调了学科核心知识的应用。涉及到的社会热点问题有：、、。取材于学生生活实际的试题有：第题、第1题、第1题。 3继续加强对实验能力和探究能力的考查。 以实验探究为主，通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查。试题通过所给信息（第1题）、图表（第题）、模拟实验（第2题）、一题多解（第2题）等立意新颖的形式考查了学生的阅读和提炼信息能力、知识迁移能力以及灵活分析、解决问题的能力。 4注重化学学科思想及学习方法的考查，体现能力立意。 注重学习过程，寻求学习规律，让学生由“学会”走向“会学”是课程改革的最终目标。注重试题的开放性, 加强对学生的信息处理与迁移能力的考查。与去年相比，今年试题具有较大的开放性，考查了学生用化学思维灵活解决问题的能力。充分展现了学生的多维思考品质，同时也增强了学生学习的信心。 5贴近生活联系实际，强调了学以致用。 随着课程改革的发展，由传统重在考查知道是什么的层次转向重在考查理解和应用的层次上。试题的立意在于解决实际问题，以环境保护、能源利用、生活健康、化工生产等多个方面为载体，考查学生应用知识分析、解决问题的能力。由学生熟悉的现象，从学生的生活感受中去领会知识，达到正确的推断；考查学生对能源的利用和环境保护关系的知识，注意从具体环境事件中体会化学与社会发展的关系；考查化学物质及其变化同日常生活的密切关系，更为突出的是让学生从熟悉的生活中感受化学的重要性。 总之，20年中考化学试题保持了相对稳定，但稳中有变，变中求新，突出了能力立意，注重化学与生活、生产实际的结合，充分体现了以学为本，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的全面考察，淡化计算，突出基础实验探究，较好的体现了考试的公平性及能力选择的原则，对今后的教学与学习具有较好的导向作用，体现了今后中考改革的方向。今年中考化学卷最大的特点是：题目新颖，总体难度较，知识覆盖面广，考点细而多大部分题目要求学生能灵活应对，对学生解题能力要求。（一）注重基础，注重化学思维、微粒观 2H2 ↑+ O2↑”的化学变化过程中，最小的粒子是 A. H20 B. H2 C. O2 D. H和 O 【评】学生在平时的学习应该注意通过理解掌握原理而不靠死记硬背答案 ④ P2O5 ⑤KClO3 A.表示物质组成的化学式有①④⑤ B.表示阳离子的有②③ C.④中数字“5”表示五氧化二磷中有5个氧原子 D.⑤中各元素的质量比为1：1：3 【评】学生在平时的学习应该注意通过理解掌握原理而不靠死记硬背答案17.根据图示信息，用化学用语： （1）写出溶质中金属元素的元素符号 （2）写出溶液中大量存在阴离子的符号 （3）标出溶剂中氧元素的化合价 （4）写出溶液中溶质的化学式 【评】考查的角度非常新颖，答案 该反应基本类型为