《小学科学教育研究》课程作业：.doc

《小学科学教育研究》课程作业： 1.设计一个适合四年级学生进行的科学探究活动方案。 要求：包括问题的提出； 探究的目的； 需要的器材； 探究的方法； 探究的过程与步骤（包括时间安排）； 南极风光（第二课时） 【探究的目的】 1.通过上网查找南极的资料，在大量信息中,使学生对南极有初步了解,并对未来的西沙群岛进行创想，从而激发学生热爱和保护祖国大好河山之情。 2.培养学生阅读理解能力、分析能力，并训练学生搜集材料、组织材料的能力。 【需要的器材】 计算机教室，一人一机。 【教学过程】 一、复习巩固，引出新课 1.上节课我们学习了课文的生字新词，读通了课文，回忆一下作者介绍了南极哪些风光？ ——南极冰雪 南极动物 南极光 （板书） 2.同学们初读了课文之后，就被这片奇异而又神秘的土地给深深地吸引住了，课后同学们都从书中、网上查找了大量关于南极的资料，今天我们就走进南极，进一步领略它的美丽风光。 二、学习“南极光” 1.课文的三个景象描写中，给你们留下深刻印象的是哪一个？ 2.南极的三个景象都给同学们留下了深刻的印象，先来学习作者是怎样介绍“南极光”？（打开书 板书） （1）请一个同学读，其他同学边听边思考：课文中哪些好词好句使你对南极光 印象深刻？ （2）学生讨论 ——“突然”、“绚丽夺目”（还可以换哪些词？）、“罕见” —— “有时像??有时像??有时像??有时像” （3）想不想欣赏一下美丽的南极光？（学生电脑播放） 小朋友也收集到了不少南极光的图片吧，我们来交流一下！ （4）南极光确实变化多端，绚丽夺目，你们看它有时还像什么呢？我们在网上进行交流。 （5）小朋友想象真丰富！难怪几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不惊叹不已。（句 式训练） 3.小结：作者抓住南极光光彩的变化，运用准确而又优美的词句，展开丰富的想象，把南极 光介绍得很生动、具体，使我们留下深刻的印象。（连起来读课文）（板书） 三、学习“南极雪” 1.南极光是南极罕见的一个景象，南极冰雪是南极又一个奇异的景象！作者又是怎样来介绍的呢？ 学习小组先读一读这部分课文，再找一找、议一议你最欣赏的词句。 2.小组讨论 ——“白茫茫、大自然的雕塑家” ——“有的??有的??有的??” ——补充“雪景”照片 3.小结：作者也是抓住了南极冰雪各种各样的形状这个特点来介绍，可真让人神往啊！ 三、拓展学习“南极动物” 1.“在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏”，尽管如 此，却还有一些动物顽强在那儿生活着，你在查找资料中发现了哪些南极动物？（打开动物图库） 2.选择自己喜欢的一种动物图片，用一、二句话给图片配上说明，使别人看了也非常喜欢它。 （做演示文稿） 3.把自己写的与同学进行交流一下，好吗？把你的介绍共享后，你可以到其他同学的文件夹 中去浏览，他的哪些好词句使你印象深刻，如果你对他的图片、句子很合你的意，还可以借用别人的图片、语句来丰富你的材料，注意用上不同的标记。 （学生浏览） 4.看了那么多同学的作品，你特别推荐谁的介绍，并讲讲理由。 （学生交流） 5.小结：课文中作者只是提到南极动物的名称，我们同学给动物图片配上了说明，再加上自 己的想象，把课文补充得更生动、具体了。 在恶劣的环境中，这些动物成了南极仅有的“居民”（板书） 四、学习最后二节 1.“南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块宝地” 你知道它有哪些宝藏吗？ （同学交流） 2.“随着科学技术的发展，沉睡了千万年的南极大陆已被人们唤醒了。”可是我们也看到了 南极的一些资源遭到了人为的破坏。 3.图片说明：（1）受地球厄尔呢诺的影象，大批的企鹅死亡 （2）人类的脚步踏上南极后，一些生物受到伤害，一只企鹅被电线缠死了。 4.我们是未来的小主人，我们就是未来南极的开发者，怎样更好地来开发与保护南极呢？想一想，我们在网上进行交流。 （学生输入创意） 5.交流 五、总结课文 同学们出谋划策，想到了很多好点子，在目前科学技术还不先进的条件下，联合国规定50年里还不能去开发。也许今天你们的创意还是个梦想，明天在你们手中就能变成现实。你们看，南极的明天在向我们招手。 一、游戏拼昆虫 师：我们刚刚看了很多昆虫朋友的图片，现在请几个小朋友上来拼一拼，看看这些是什么昆虫。（拼蝴蝶、七星瓢虫） 师：我要看哪个小朋友坐得最好，我就请他上台表演拼昆虫。 师：同学们看拼得对不对啊 学生答 师：真棒，这两个小朋友都不错，证明他平时喜欢观察生活，我们奖他们一人一颗智慧星。 这个蝴蝶和老师刚刚画得那个蝴蝶比哪个更漂亮啊？ 学生答 师：对了，那么这个蝴蝶可不可以更漂亮呢？那我请哪个小朋友讲一讲怎样使蝴蝶更漂亮？ 学生答 师：哇，这些蝴蝶穿上了美丽的花衣