11小鹰学飞.docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日 教学内容 8、小鹰学飞 共几课时 3 课 型 新授ppt、相关挂图、小黑板。 预习设计 1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）然后给课文标上小节号。 2.请正确认读下面的词语： ★小鹰 拼命 头顶 总算 高兴 飞行 ★盘旋 急促 喘着气 鼓起劲 抬头 摇摇头 指了指 ★矮小 会飞了吧 3.按笔顺书空：鼓 促 旋 摇 顶 吧 你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！ 5.了解老鹰的知识。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：走近课文（4分钟） 1．欣赏雄鹰高飞的图片，激发起对鹰的喜爱之情。 2．认真看老师书写“鹰”，读好字。 3．交流介绍鹰的知识。 4．齐读课题。 第二板块：预习展示（19分钟） 1．打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。 2．认读下面的词语： ★拼命 头顶 总算 高兴 飞行 ★盘旋 急促 喘着气 鼓起劲 抬头 摇摇头 指了指 ★矮小 会飞了吧 个别读、学生跟读、评议朗读。 理解词义： 指指自己的“头顶”。用“总算”造句：（谁怎么做——总算怎样） 做动作理解第二组词语，说说在什么情况下会“急促”“喘着气”。 反义词理解“矮小”（高大）。‘ 3．指名分段读课文，评价。 读好长句子，注意标点符号和句子中适当的停顿。 4.齐读全文。 第三板块：整体感知（5分钟） 1、学习单： ①读读课文，自己思考并说一说： 小鹰跟着 学习 ，它先后飞到了 、 、 ，飞得越来越高。（2分钟） ②同桌之间说一说。（1分钟） 2、交流展示 小鹰跟着 老鹰 学习 飞行 ，它先后飞到了大树上面 、大山上空、 更高的天空，飞得越来越高。 第四板块：学写生字（12分钟） 1、认读生字。 2、交流识记办法。 3、找找6个生字在结构上的异同点： 都是左右结构，除了“鼓”是左右等宽外，其余5个都是左窄右宽。 观察教师书写，领会书写要领。 4、、描红临帖。 第一板块：交流导入 1．今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁? 对，它就是飞行能手——鹰。 2．范写“鹰”字，这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读? 我们来写写这个字。 3．你了解这位新朋友吗？能向同学们介绍一下吗？教师作适当补充。 4．刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天咱们就一起来学习一篇童话故事。 板题：8、小鹰学飞 第二板块：预习导学 1．请小朋友打开课文，先自己读读这篇课文，待会老师来考考大家。 2．你能读好这些藏在文中的词宝宝吗？出示预习题2 请小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。 导学： ★第一组： 带点字在读时要注意什么？ 你能指指“头顶”在哪儿吗？能用上“总算”说句话吗？引导学生把条件说完整。 ★第二组： 这组词有不少是前鼻音的字，你能读准吗？ 读懂这组词语了吗？可以做做动作。指导学生做一做。 ★第三组： 你会给找一个反义词吗？ 3．这些词语回到句子当中，你还能读准吗? 指名分段读课文，引导学生共同评价。 重点指导： ◇小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?” 省略号该怎么读？ (读中进一步理解“急促”) ◇小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！ 指导停顿。 4.指导齐读全文。 第三板块：整体感知 1、请小朋友再快速读读课文，想想课文主要讲了什么事呢？ 出示学习单。 师巡视指导 2、指名交流。 小鹰飞得越来越高了，那是因为老鹰的要求越来越高的结果哦。老鹰为什么会提出更高的要求呢？咱们下节课再学习。 第四板块：指导学字 1、出示生字： 摇 鼓 促 吧 顶 旋 指名认读。 2、你用什么方法记住了哪些字？ 3、指导写字 这几个字在结构上有什么共同点？又有什么不同？ 师范写。 4、指导学生按笔顺描红，记住每个字的笔顺。 巡视指导。 作业设计 ★完成《习字册》.6个生字的书写，抄写生字组词。 ★★完成《一课一练》我会写、我会选。 完成《补充习题》一、三 ★★★朗读课文，注意读好故事中的对话。 教后反思： “学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日 教学内容 8、小鹰学飞 共几课时 3 课 型 新授 第二板块：读中感悟（25分钟） （一）学习第一部分 1.展示朗读一二小节。 2.学