气候变化对人类活动的影响教学设计.doc

第二节 全球气候变化对人类活动的影响 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能够说明全球气候变化的三种尺度和特征； （2）掌握全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响； （3）理解全球气候处于波动变化之中并呈现出一定变化周期的特点。 2、过程与方法 （1）通过课本图表的分析，提高学生的读图、析图能力； （2）通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。 3、情感态度与价值观 （1）使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系； （2）通过学习，增强保护环境的意识和社会责任感；提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。 【重点难点】 1、重点：全球气候变化的三种尺度及其对人类活动的影响。 2、难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对人类活动产生影响的。 【教学过程】 [新课导入]楼兰,是古代丝绸之路上的重镇,在辉煌了近500年后,于公元四世纪已沦为沙漠。公元399 年，东晋高僧法显去印度求法，路经楼兰，这里已是“上无飞鸟,下无走兽，遍及望目，唯以死人枯骨为标识耳”。 一个具有数百年历史的王国不复存在了，一个融汇东西方文化精华的文明失落了。你知道楼兰吗？楼兰的自然条件如何？它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲。现在，楼兰遗址也成为世界注目的地方，轮台古城、且末遗址、古墓葬群、古烽燧、木乃伊、古代岩壁画等等，都是世界级的旅游景点。楼兰文明是如何失落的，至今没有一个明晰的答案。楼兰文化消失的原因可能有：气候的变化、政治军事的原因、地质原因，有人说楼兰的消失与全球气候变化有关，为什么？今天我们就来揭开这个谜底。 [板书]一、全球气候变化 [过渡]请同学们看课本P95第一自然段，说明“气候变化”的含义 [板书]1、气候变化 [点拨]气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。 [思考]同学们阅读教材95页材料《气候变化史的划分》，思考问题1：什么是冰期、间冰期？ [板书] 2、冰期与间冰期 [点拨]冰期是地质史上气候寒冷、冰川广泛发育的时期；间冰期是指两个冰期之间气候比较温暖的时期。 [思考] 阅读教材95页材料《气候变化史的划分》，思考问题2：全球气候变化有哪几种尺度？各种尺度上的时间划分和特点是怎样的？思考填写下表 气候变化史 时间尺度及特点 地质时期 历史时期 近现代时期 [板书]3、气候变化史的划分 [点拨] 气候变化史 时间尺度及特点 地质时期 距今一万年以前，以冰期与间冰期交替出现为特点，时间尺度在10万年以上。 历史时期 一般是指第四纪末次冰期结束以后，近一万年来的气候。 近现代时期 近一两百年来，有气象观测记录时期的气候。 [过渡] 全球的气候变化史按时间尺度分为地质时期的气候、历史时期的气候、近现代气候，每个时期的气候特点个是怎样的呢？先看一下P95说明地质时期的气候特点 [板书]二、不同时期气候变化的特征 1、地质时期的气候变化 [点拨] 二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一，曾经发生过三次大冰川时期，分别是震旦纪大冰期、石炭～二叠纪大冰期、第四纪大冰期，三次大冰期的时间间隔大约为2亿-3亿年左右，为大间冰期。总体特点：温暖期较长，寒冷期较短；湿润期与干旱期相互交替，出现过3次大冰期，气温呈上升趋势。 [板书] 冰期、间冰期交替出现，冷暖干湿相互交替，气温呈上升趋势 [读图思考]读图4-17、4-18说明冰期及石炭纪的景观 [点拨]图4-17以北美大陆为例，说明了冰期时地球气候寒冷、冰川广泛发育的状况。每当冰期来临，地球气温显著降低，冰川从高纬度向低纬度、从高山向平原推进，由于入海径流减少，海面降低，许多海峡变为大陆和岛屿的桥梁。北美五大湖就是由冰川侵蚀而成的。 图4-18是石炭纪的森林。古生代石炭纪早期，地球气候温暖湿润，蕨类植物繁生，茂密的森林广布，本图反映了石炭纪早期地球温暖湿润的状况。 [活动探究]读图4-19，思考、讨论“活动”题1、2、3 [点拨] 1、三次大冰期（标注略）：震旦纪（距今6亿年以前）大冰期，石炭～二叠纪（距今2-3亿年前）大冰期，第四纪（距今2百万年前）大冰期 2、恐龙繁盛的时期是中生代白垩纪；当时气候比较温暖 3、地质时期的气候特点：冰期、间冰期交替出现，全球气候一直处于波动变化中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。 [承转]从图4-19，可以看出到第四纪全球气温比现代要低，比较湿润，那么历史时期的气候具有怎样的变化特点呢？看图4-20，加以说明 [板书] 2、历史时期的气候变化 [点拨] 图中横坐标表示时间从10000年到公元1950年，左侧纵坐标表示挪