大气环境教学设计.doc

(一)对流层大气的受热过程 【教学目标】 知识与技能 1.了解大气垂直分层的依据以及各层大气特别是对流层与平流层的特点； 2.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应。 3.了解大气热量平衡状态。 4.了解影响地面辐射的因素； 过程与方法 1.通过自主学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的重要作用，同时训练学生的自学能力； 2.通过对气温垂直分布图和大气受热过程示意图的分析，训练学生阅读图表分析解决问题的技能； 3.读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程，并能运用大气热力性质解释一些地理现象。 情感态度与价值观 1.通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。 2.认识全球的热量平衡是自然界的重要规律，但由于人类活动有时会打破这种平衡，带来不良后果。树立学生认识规律、把握规律的观点。 【教学重点】 对流层与平流层的特征;理解对流层大气的受热过程； 【教学难点】 大气的削弱作用和保温效应 【教学方法】 自学指导法、对比分析法 【教学课时】2课时 第1课时 【教学过程】 设疑引入新课：一个人最多可以几天不吃饭？——10天，几天不饮水，——5天？勉强可以活下去，但一个人一分钟不呼吸就很难受，10分钟不呼吸就会——？通过这个有趣的提问可以马上集中学生的注意，进入到学习状态。 由此我们可以知道，如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。今天我们共同探讨大气环境最基本的特征。大气的组成和垂直分布，那么大气主要成分有哪些呢？ 结合初中所学的化学物理知识，思考大气的主要成分及重要的作用。 设疑：低层大气有哪几部分组成？ 干洁空气各成分对地球的生命活动和地理环境有何影响？ 低层大气中哪些物质的含量，是因时因地而变化？变化原因是什么？ 事先在雨天，用透明瓶子装好一瓶雨水，现在出示给学生，雨水中有哪些东西？让学生通过观察，想一想，大气中哪些成分在天气变化中扮演重要角色。 列表总结： 低层大气 成分 体积分数 重要作用 干洁空气 氮 78.08% 生物体的基本成分 氧 20.94% 维持生命活动所必须物质 二氧化碳 ? 光合作用原料，对地面起保温作用 臭氧 ? 吸收紫外线，“地球生命的保护伞” 堕性气体 ? 重要作用 水汽 成云致雨必要条件、分布因时因地而异 固体杂质 （导入）地球大气从地面向上，可延伸到数千千米的高空，在垂直方向上，大气的温度.密度和大气运动状况，各层不尽相同。据此可将大气划分为对流层、平流层和高层大气。（导学）出示“大气的垂直分层”图，并指导学生自学课本。 （导疑）填表： 层次 高度 气温 大气运动 其他 对流层 平流层 高层大气 （导学）出示“珠穆朗玛峰的垂直自然带分布图” 　　（导疑）（1）假设珠峰近地面气温为25 ，那么山顶气温是多少？ 　　　　　　（2）为什么对流层气温随高度升高而降低？ 　　（小结）（1）—28 （每升高100米，气温降低0.6 ） 　　　　　　（2）因为地面是对流层大气的主要热源。 　　（导学）动画显示：空气对流运动简图 　　（导疑）（1）为什么对流层高度随纬度增大而降低？ 　　　　　　（2）同一地区，夏季与冬季相比，哪个季节对流层高度更大些？ 　　（小结）（1）低纬地区受热多，气温高，空气对流旺盛，所及高度大。高纬地区受热少，气温低，空气对流弱，所及高度小。 　　　　　　（2）同一地区，夏季气温高，空气对流旺盛，对流层高度更大些。 　　（导学）回顾“地球生命的保护伞”有关文字及p30页第三自然段。 　　（导疑）（1）为什么平流层气温随高度增加而增加？ 　　　　　　（2）为什么平流层下层气温随高度变化很小，在30千米以上，气温随高度增加而迅速上升？　　　　　　　　　　　 　　　　　　（3）本层大气为什么适合高空飞行？ 　　（小结）（1）由于臭氧吸收紫外线而增温。 　　　　　　（2）a.该层气温基本上不受地面影响。 b.在22—27千米高度，形成臭氧层 　　　　　　（3）本层水汽.固体杂质极少，天气晴朗，能见度好，大气平稳，利于高空飞行。 　　（导学）出示无线电波的传波图 　　（导疑）（1）电离层的高度？ 　　　　　　（2）电离层为什么能反射无线电波？ 　　（小结）（1）80—500千米。 （2）在电离层，大气在紫外线和宇宙射线的作用下高度电离，能反射无线电波，反射无线电长波，吸收短波，夜间衰减，则能收到无线电短波。 　　（导入）由于人类活动的影响，会造