（四）常见的天气系统教案2.doc

（四）常见的天气系统 教学目标 1、知识与技能 （1）掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。 （2）了解锋面气旋的特点。 （3）培养学生的观察能力、自主学习能力，探究学习能力和作图能力。 （4）培养学生发现问题、读图分析问题和解决问题的能力。 （5）初步学会阅读简易天气形势图，正确判读天气的变化 2、过程与方法 （1）运用学生熟悉的情景素材导学，将情感现象转化为理论，结合图像引导学生思维，并辅以个案分析，对导入的理论进行对比。 （2）在已知的知识基础上进一步引申拓展，运用简单的左、右手判断法则，培养学生对图像的动态分析和探究学习的能力。 （3）通过阅读有关示意图（气旋、反气旋、锋面气旋），训练学生读图用图的能力。 （4）通过分析天气的空间差异和时间变化，培养学生空间想象能力和分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。 （2）了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观，培养学生探索大气环境的兴趣。 （3）培养学生关心热爱自然的美好心灵，热爱科学的思想情感。 重点难点 1、重点 （1）识辨常见的天气系统 （2）掌握气压系统对天气的影响 2、难点 （1）锋面系统与天气 （2）高、低气压系统的区别与天气特征 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【播放录像】在熟悉的乐曲中播放一段央视的昨晚天气预报录像。 学生认真观看 利用大家熟悉的天气预报，设置悬念，有效调动学习兴趣，唤起求知欲及参与意识。 【引入新课】气象预报员为什么能推测未来的天气变化？这就是我们今天要学的――气压系统与天气， 在最后也请同学们来当一回气象预报员。 学生明确这一节课的任务 带着问题开始新课，使学习更有目的性 【板书】常见的天气系统 一、锋面系统与天气 【过渡】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，要明确锋面的概念，必须了解气团的概念与分类。 学生学习锋面系统 引入气团的概念 【板书】1、气团的概念与分类 【教师指导】同学们阅读教材第55页第一自然段，思考什么是气团，气团是怎样划分的，各种气团之间有什么区别？ 学生认真阅读教材，积极回答问题 培养学生的自学能力 【过渡】我们了解了气团的概念和分类后，现在我们来看什么是锋面。 【板书】2、锋面系统 【教师提问】同学们阅读教材，思考什么是锋面，它是怎样形成的？ 学生积极思考回答问题 培养学生归纳概括能力和自学能力 【课件展示结论】冷暖气团的交界面叫锋面。锋面亦称锋区。其水平范围沿锋面方向延伸可由几百千米到几千千米。由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面之下，暖气团在锋面之上。 学生对比自己思考的结论 通过对比，找出自己总结的不足，不断的完善提高 【教师指导】教师指导学生观看教材第55页图2-35和图2-36，思考锋面的类型和形成差异 学生分组讨论，合作探究，思考后回答问题 培养学生的合作探究能力 【课件展示结论】由于锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差异，所以在锋面附近，常伴有云、雨、大风等天气。锋面一般分为冷锋和暖锋两类。冷锋是冷气团力量强，冷气团主动向暖气团移动的锋面；暖锋是暖气团力量强，暖气团主动向冷气团移动的锋面。 学生总结提高，强化记忆锋面的分类 培养学生的理解能力和概括能力 【教师指导】阅读教材，完成教材第56页活动题。 学生阅读后，分组讨论，合作探究，最后老师提问，小组代表回答 培养学生的综合分析思考的能力和合作探究能力，使学生养成良好的学习习惯 【教师总结】影响我国的锋面最主要是冷锋。我国的降水和一些灾害性天气，很多和冷锋有联系。我国北方夏季的暴雨，多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季暴发的寒潮，也是冷锋南下时形成，冬 春季的沙尘暴天气也是冷锋活动形成的。由于降水主要是冷暖空气相遇时，暖空气被抬升，水汽凝结而形成的，故降水都发生在 冷气团的范围内。其区别是冷锋的降水形成在锋后，锋前可能有少量降水；暖锋的降水形成在锋前。（作图讲解说明锋前锋后的天气状况） 学生在教师的指导下，边画图边分析，熟练掌握冷锋和暖锋的天气状况 通过对比冷锋和暖锋的天气状况，找出它们的差异，强化记忆。 【转承】上面我们讲了冷锋、暖锋。若锋面两侧的冷暖气团势力相当时，就会形成另外一种锋面，叫准静止锋。准静止锋形成的锋面移动幅度很小，常造成阴雨连锦的天气。夏初，我们长江中下游地区的梅雨，就是由于冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区相遇形成。冬半年，北方来的冷空气由于受云贵高原的阻挡，冷暖空气在昆明、贵阳