0428（初一语文 正式17 导学案）.docVIP

17《安塞腰鼓》导学案 编制人：游萍 审核：刘凌 领导签字：游萍 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品,表达的思想感情揣摩欣赏精彩段落和语句3、领会文中含义深刻的句子,感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发对人生的思考。诵读中体会的气势，整体感悟发现文章的内容美、形式美通过讨论，揣摩句子含义，体会文章的写作特点，实现语言文字的内化最后，文艺鉴赏。融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，2000年以上的历史。据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒，遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警或求援。两军对垒时，则以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则鸣鼓来庆贺。后传到民间，成为今天的腰鼓。每逢节日击鼓助兴。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。“天下第一鼓”。1986年荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。 1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 2．作者简介 刘成章，1937年生于祖籍延安市，1961年毕业于陕西师大中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。享受政府特殊津贴他在读初中时（1954年）开始发表作品他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》五篇散文选入中学语文课本。他的散文多以黄土高原为题材。 读，整体感知。 ）晦暗（ ）羁绊（ ）烧灼（ ）冗杂（ ） 蓦然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ） 2.大声朗读揣摩文章的主旨划分结构层次。请出作者是按什么顺序来构思文章的。你喜欢哪些语段为什么？【】导（播放表演片段，约1分钟）。这就是安塞腰鼓，铿锵激越，发聋振聩。安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蕴涵的文化价值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。《安塞腰鼓》作者是怎样用生花妙笔去描摹一场动人心魄的表演，文化意韵。【】表演片断概括段的语言形式特点，并举例说明其表达效果。放开声音激情朗读，语言的节奏和气势体会探究作者是如何从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。【】【】自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。【】导精彩片段朗读。【】 （1）划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。从句式特点及思想内涵两方面品评这句话。 读其他片断，运用前面学习所得进行赏析，并发表见解。 4.归纳出本文写作特点?【】【】比较《安塞腰鼓》与《?在思想内容、表达方式、语言特色等方面的异同200字左右的片段描写。要求：多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段……）?多角度、多侧面联想（由景生情，联系社会，感悟人生）；适当运用排比句式。品读描绘形象、揭示内涵的排比句的节奏、气势与激情借助文字描绘再现形象领略意境从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识。 2010-2011学年下期初一语文导学案 编号：17 使用时间：2011—5—03 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： HC0428-2