0304A（七年级语文 黄河母亲河导学案）.docVIP

第二单元《黄河，母亲河活动目标热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。2．关注母亲河，加强环保意识。培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。4锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。?1、本单元以“探寻黄河文明”为活动核心，通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过筛选、整理、设计成果展示，加深对黄河的深刻了解。【】 （二）品黄河 恋黄河 （3）黄河之史 研究内容：了解黄河的历史与文化。 （4）黄河之歌 研究内容： 收集并摘录关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事、成语谚语断流污染改造黄河【】?导入语（屏幕上打出黄河的图片）：自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河的历史、黄河文化、黄河的现状的巡礼，来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。体会“黄河与中华民族”的关系。?【】? （三）竞赛阶段：各组选派代表组织竞赛：《黄河知识知多少》 第一篇章:追溯黄河的历史（必答题） 第二篇章:品味黄河的文化（抢答题） 第三篇章（）小组展开活动，完成下列两则题目：1、请你为保护母亲河设计一则公益广告2、请你为黄河母亲和设计一则公益广告语。【】构思畅所言，尽情地发表自己的想法。9《土地的誓言积累文中的生字生词；有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情 学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句品味作者的抒情方式感受到旧中国的苦难，激发爱国热情端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》、《大地的海》《曹雪芹》《长江》等长篇。其成名作为他创作于1936年的短篇《鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。【】家乡永远是一个人灵寄宿之地，作者端木蕻良表达了自己深沉的思乡之情和爱国之情，请你用一句古诗概括家乡在一个人生命旅途中的无可替代（1）炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）谰语（ ） 蕻（ ） （2）写汉字：gǎo头（ ） 默 qì（ ） 污 huì（ ） 蚱 měng（ ）斑 lán（ ） 田 lǒng（ ） （3）词语说一段话：炽痛 泛滥 谰语 怪诞 亘古 默契 污秽 文章写了什么内容表达了作者怎样的情感？? 3、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？【】播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的图片《松花江上》等音乐，画面的心灵产生强烈的震撼；感受预习检查情况 3、划出文章的结构【】1、课文的标题是“土地的誓言”，是土地自身发出的誓言吗？如果不是，该如何解释？、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”? 、找出文中最富有感情和最精彩的段落品读揣摩作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。【】【】文章一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。 你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最打动你？找出来，读读背背。文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对事物的依恋。A、“当我……当我……当我……”B“我想起……我看见……我听见……我想起……”C、“土地是……土地是……土地是……”D、“在春天……在盛夏……在秋日……在严冬……”土 地秦牧 当你坐在飞机上，看着我们无边无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候；当你坐在汽车上，倚着车窗看万里平畴的时候；或者，在农村里，看到一个老农捏起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜的时候；或者，当你自己随着大伙在田里插秧，黑油油的泥