【特殊教育论文库】关注特殊儿童，让他们扬起自信的风帆.docVIP

关注特殊儿童，让他们扬起自信的风帆 新津县顺江学校 罗素芬 每个人都有享受教育的权利，不仅是健康的孩子，还有那些由于先天智力，或肢体残疾、或听力、言语等方面存在缺陷的特殊孩子。对于他们就更需要我们老师付出加倍的爱。由于他们学习成绩欠佳、行为习惯差，常常被看作是“另类人”。他们犹如一只只搁浅在学海沙滩上的小舟，难以到达知识海洋的彼岸。怎样启动这些学海搁浅之舟，使他们扬帆前进呢？我认为，我们在教学工作中应该做到不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，努力为他们提供适合成长的环境，提高他们的学习兴趣，经常与家长沟通，共同激励其学习。 教好每一个学生是教师应尽的义务，让每一个学生都得到发展，也是时代赋予教师的使命，教师应把更多的爱献给这些特殊的孩子，采取多种办法来感化教育他们，让特殊孩子与同龄儿童一起学习和活动，使他们接触社会、融入社会，与大多数同龄同学一起快乐的成长。 一、用我们的爱为特殊儿童树立信心 没有爱就没有教育。马卡连柯曾说过：“教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。”不仅要爱每一个孩子，更要加倍地关爱特殊儿童。教师要时时处处关心、照顾和信任随班就读的特殊学生，用炽热的爱去温暖他们，影响他们，去抚平他们心灵的创伤，唤起他们的自信心。厚爱特殊儿童，就是要真正做到以情动人：教师首先要做到真诚，在工作中不应有丝毫虚伪与欺哄。其次要做到接受，既能感受特殊学生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任特殊儿童，鼓励他们参加讨论活动，大胆的表达自己的看法。最后做到理解，即通过学生的眼睛看事物。我充分利用一切机会为特殊学生树立信心，小恒是我班的一名随班就读的特殊儿童，有很强的自卑感，跟老师同学说话时比较胆小，经常没说清楚就跑开了。于是，我就经常鼓励他，使他感受到老师的爱，逐渐树立了信心，增强了自信，能和同学一起活动，走入了班集体。 二、教师要心中时刻想着特殊孩子 对于特殊儿童，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活，大到生病住院，小到问寒问暖，促膝谈心。用慈母般的爱心去消除他们的畏惧心理，提高他们的自尊心。对特殊儿童，在教学上，我采取以集体教学为主，个别辅导相结合的方法。在集体教学过程中有机地穿插个别辅导，在他们的座位安排上，教学程序上，课堂提问上，练习过程中对他们给予适当照顾。在备课，作业批改等方面也从特殊儿童实际出发，提出针对性要求。总之，在教学过程中时时刻刻心中装着特殊儿童，处处为他们着想。我班有一个随班就读的特殊儿童小恒，上课注意力不集中，作业乱做或经常不完成，学习相当的困难。我通过家访了解到，正是因为他的特殊，父母离婚了，母亲经常不在家，由年迈的外公外婆照顾，作业根本没人监督。了解到这样的家庭情况后，小恒上课只要有一点点进步，我就大肆的表扬他，让他更加专心的学习。如果小恒没有完成家庭作业，我也不批评他，利用休息时间单独辅导他完成作业，让他感受到老师的包容，关心。通过很多次的教育，小恒渐渐地变了，上课能认真听讲了，偶尔还能举手回答问题，家庭作业完成的次数也增多了。通过小恒，我更加体会到老师时刻“装”着学生，对特殊儿童付出更多的爱，使他们在心理上得到满足，这样使他们乐于接受老师的教育。 三、积极启发，不断激励特殊儿童 俗话说：“瓜无滚圆，人无十全”，学生有好、中、差之分，何况是特殊儿童。绝大多数智力残疾儿童的认知发展和正常儿童相比，发展的起点较迟，发展的速度缓慢。我认为任何特殊儿童都有优点，老师要善于抓住他们的优点，充分挖掘他们的潜力，引导他们向好的方面转化。记得有一次，小恒的听写词语全部正确了，我就在上课的时候，在全班大声的表扬他，并奖励他一个棒棒糖，还在班级文化墙上的进步之星上写上了他的名字，经过这次，他学习比以前更努力了。 由此看来，激励是一种效果显著的教育手段。每一个学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对特殊儿童则易于发现其缺点，而看不到优点。特殊儿童由于不善于表现自己，往往对自己认识不足，形成自卑心理。我十分注重关心激励那些学生，引导他们正确认识自己，增强进取心，不使这些学生游离于集体之外。在教育中，对待小恒这样的学生，我尽量注意去发掘他们身上的闪光点，找到突破口来拉近心理的距离。小恒比较调皮，经常无意识的欺负同学，大家都不太喜欢他。我做通了班上学生的思想工作，让一位成绩优秀的学生与他同桌，当他的小老师，经常给他补课，只要他稍有一点进步，哪怕是课堂上的一次回答，也及时激励。面对他的每一点成功，进步都给予表扬、鼓励。“你在进步，真的！”“今天比昨天进步了！”从此，他不怎么欺负同学了，参加班级活动也活跃了。可见，适时的激励是多么重要啊！换个角度看孩子，每一个孩子都是夜空中的一颗星星，或明或暗，但都是不可缺少的，教师就要帮助孩子，让自己，让别人看到那星星最美的光彩。 四