教案人音版五年级下册音乐教案.docVIP

第1课 春意 第一课时 致春天 教学目标 　　1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。 　　2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。 教学重难点： 　　1、重点：感受两首音乐的形象及风格。 　　2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。 教学过程： 　 （一）欣赏《致春天》 　　1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？ 二、学习新课 1、聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。 　　2、介绍作者。 　　3、完整地来欣赏乐曲。 　　老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。 　　总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。 　　 　 三、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作 用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。 四、小结 教学后记： 　　 　　 第二课时 白兰鸽 教学目标 1、体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象 　　2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。 重难点 能用轻快、活泼的声音表现歌曲 导入 同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿） 　　看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。 　　2、学生模仿，解决切分节奏。 　　3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。 　　二、欣赏《白兰鸽》 　　1、听了歌曲你感受到了什么？ 　　2、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。 　　3、学习歌曲 　　①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律 　　②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？ 　　③跟琴学唱歌曲。 　 ④完整熟练地演唱歌曲。 　　4、用自制的乐器为歌曲伴奏 　　请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。 　　三、拓展 　　欣赏英文版的《白兰鸽》 四、课堂小结 教学后记： 第三课时 春雨蒙蒙地下 教学目标 用正确的情绪演唱歌曲，并表达对春天的赞美。 学习切分节奏。 重难点 用正确的节奏演唱歌曲 教学过程： 一、导入 播放歌曲《雨中即景》片段请同学表演，师引导孩子用身边的物品，如利用课本、凳子等模仿雷电、雨声。） 师：雷阵雨通常发生在什么季节?（生：夏季。） 师：歌曲中是用哪个象声词表现夏雨的? （生：哗啦啦啦）它让我们感到了怎样的夏季雨声? （生：雷雨声很大）那你们认为和夏雨声音反差最大的是哪个季节的雨声? （生1：春天；生2：有时春天下的毛毛细雨根本听不到声音。） 二、新授 1、师：请大家闭眼倾听。（播放《春雨潆潆地下》录音，在学生倾听歌曲的同时启动一下室内电扇，把藏在电扇叶片上的纸柳条和小燕子放下） 2、师范唱歌曲。 3、教师琴伴奏，请大家用“lu”试唱旋律。 4、通过以下环节让学生初步了解音乐小知识：不完全小节和弱起。 5、有感情地朗读歌词井学唱歌词。 6、有表情地演唱 7、请男、女同学分别唱一唱，比一比。师提示还要注意连音与非连音唱法的对比来表现歌曲的意境。 三、拓展 1、媒体播放舞蹈《嬉雨》，请带小伞的同学和没带伞的同学—起来体会一下踩雨的感觉。 2、尝试用不同速度演唱歌曲，体会不同速度对营造歌曲意境的重要性。 四、小结：（低音量播放钢琴曲降D大调前奏曲《雨滴》。 同学们，其实世界无处不存在美，只要我们热爱生活，就连下雨天心里也是甜的。 教学后记： 第四课时 春水 教学目标 1、通过聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。 2、巩固歌曲《春雨蒙蒙地下》，能用愉悦的歌声表现春雨。 教学重难点：1、通过聆听《春水》，体验音乐丰富的表现力。 2、能用愉悦的歌声表现春雨，并背唱一个乐段。 教学过程 一、组织教学 基本训练 二、聆听《春水》 1、第一次聆听 （1）说说这首歌曲的演唱形式是什么？ 童声合唱曲 （2）春水指的是什么？它是从哪儿来的？ 冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。 （3）春水又怎样活动，他们去向哪里