语言学概论（引言） 语言学课件.pptVIP

语言学概论 主讲教师：罗进军 一 自我介绍 二 需要我们思考的六个问题 三 本课程的学习 四 名家名篇 五 授课方式 六 考试题型及分值 七 成绩核算 八 我的邮箱 一 自我介绍 罗进军，湖南新化人，2004年考入华师语言研究所，师从邢福义先生，2007年博士毕业后留校工作，任职于语言研究所。受先生思想熏陶，加之自己性格使然，喜欢读文风朴实的论文或者著作。2005年－2009年，参与撰写了教育部每年一次的语言学科发展报告里面的“对外汉语教学”和“语言理论”部分以及教育部“改革开放三十年语言学发展报告”之语言理论和语言规划部分。 本人的幸福理念是：自己关心的人和关心自己的人幸福便是最大的幸福。 本人的生活理念是：平平淡淡才是真。 本人的学术理念是：用自己的脑子思考问题，撰写文章。 本人的教学理念是：相互理解，互相尊重。 本人的做事理念是：尽我所能，无怨无悔。 二 需要我们思考的六个问题 一、如何对待“要我”和“我要” 二、如何对待“形式”和“内容” 三、如何处理“借智”与“自我思考” 四、人际关系中的“资源观” 五、自我分析和自我定位 六、自我规划和自我发展 三 本课程的学习 一 学这门课有什么用？ 二 本课程的学习应注意哪些方面？ （一）掌握语言学基本概念、原理。 （二）结合语言理论思考语言现象 （三）学习撰写相关论文。 （四）关注名家名篇。 结合语言理论思考语言现象之范例——汉英偏正结构的语序 汉语 英语 狗的尾巴 the dog’s tail 破旧的衣服 worn clothes 昨天来的人 the man who came yesterday 问：汉语和英语的偏正结构，其异同分别表现在哪些方面？ （一）相同点：修饰语在前。 （二）不同点：英语的修饰语还可以放在后面，汉语一般不行。 （三）为什么？ 1. 解释一：完全是英汉两种语言内部各自约定俗成的语序规则。（沈家煊先生认为这不是解释） 2. 解释二：沈家煊先生从认知语言学的角度出发，认为人通过对外部世界的感知而形成的概念结构跟语言结构之间在很大程度上存在一种对应关系，或称“象似性”（iconicity ） 所谓像似性是说语言的能指和所指之间，也即语言的形式和内容之间有一种必然联系，即两者之间的关系是可以论证的，是有理据的。像似性最早是哲学家和符号学家感兴趣的问题。后来功能学派、语言类型学和语言共性研究在毫无亲缘关系的众多语言里发现共同的形式与意义之间相匹配的关系，而认知语言学的产生进一步推动了像似性的研究。 （1）拟像像似性（句法结构反映认知结构）： a.顺序像似性。事件发生的时间顺序与语言描述的线性顺序相对应。 b.接近像似性。认知上相近的概念在语言形式上也接近。 c.数量像似性。信息量大的，更重要的信息，语言表达就更长，更复杂。 d.对称像似性。概念上具有同等重要性和并列关系的信息在表达上具有对称性。 e.非对称像似性。在认知上凸显的信息往往处于话题位置（是目标），而其它信息则处于述题的位置（是背景）。 （2）隐喻像似性。（从一个概念投射到另一个概念，从一个认知域投射到另一个认知域，一般是从具体到抽象，从空间的认知域到其他认知域） 比如，见到一座教堂和一所学校相邻，英汉都有两种偏正结构来描述这一场景: （1）a.教堂附近的学校 the school near the church b.学校附近的教堂 the church near the school 但如果把学校换成一辆自行车，有一种表达式就很成问题: （2）a.教堂附近的自行车 the bike near the church b.?自行车附近的教堂 ? the church near the bike 如要描述一把茶壶和壶把的关系，有一种偏正结构根本不成立: （3）a.茶壶上的把 the handle of the teapot b. *把上的茶壶 *the teapot of the handle 这种偏正结构的“不可逆性”有其认知上的原因。当人感知两个物体的空间