三门县新课改实施情况调查报告.doc

PAGE 10 PAGE 9 三门县新课改实施情况调查报告 三门县教育局教研室 我县是台州市新课改第二批实施的县市， 2004年9月新课程在我县一年级109个教学班、七年级85个教学班及三年级的科学全面铺面，从正式实施至今将近一年，已经历了准备阶段、启动阶段、实施阶段三个阶段。我们在上级主管部门的正确领导下，在各级政府的关心支持下，做了大量的工作，作了许多有益的尝试，取得了一定的成绩，也发现了很多问题，引起了深深的反思。 为了使我县新课改工作富有成效的开展，并实现预期目标，我们专门组织了调查组对新课改实施以来的情况，进行了历时一个半月多的较为系统、广泛和深入的调查研究，调研项目分：①听课。调研活动中共听了一年级、七年级94节课。②座谈。与14所中小学校的校级领导、中层领导、任课教师、学生进行了多层次多方面的座谈。③问卷调查。我们对全县新课程任教教师和七年级学生作了一次抽样问卷调查，发放教师调查问卷200份，收回有效调查问卷196份，发放学生调查问卷1000份，收回有效调查问卷982份。经过系统的调研分析，形成本调查报告。 一、现状：组织保障、培训先行，新教法已初步走进课堂 2004年1月，三门县课改工作启动大会在琴江山庄召开，新课改工作在我县正式启动。一系列工作，如保障机制的构建、试点学校的建立、培训工作的进行、新课程的全面实施等，都有条不紊地开展起来。我们要求做到，实施之前：未雨绸缪、取经培训、重理念；实施之时：因地制宜、调研改进、讲实效。 1、组织保障、培训先行 我县于2003年10月成立了三门县基础教育课程改革工作领导小组，主管文教的蒋斌芳副县长任顾问，教育局局长任领导小组组长，分管教育的副局长任领导小组副组长，下设课改办，由教研室主任任课改办主任，并成立了三门县基础教育课程改革指导小组和研究小组。日常运转部门为课改办，由姚振芳副局长和傅永慧主任主管具体工作。由于领导重视，组织落实，我县的新课改工作有专人管、有专人想。各学校也成立了相应的组织机构，开展相应的活动。 新课改是一项全新的工作，为了让校长、教师掌握新理念，走进新课程，我们先营造“学校无小事，事事关课改；师生无闲人，人人齐参与”的课改氛围，再加强校长的责任意识，让校长明白“校长是课改第一责任人，课改是学校第一要务；课改工作校长负总责，主管教学副校长负主责”。我们还明确要求，课改工作要求做到有计划、有督查、有总结，边实施、边调研、边改进，并要求把课改的各项举措落到实处；要求抓住课改机遇，不等不靠，认清课改方向，实现课改目标；要求坚持“迈小步、不停步、步步有进步”；要求实施新课程年级“新教材、新教法”，其他年级“老教材、尝试新教法”。高中新课改全省计划在2006年启动，2007年实施，但我们考虑我县高中学校的实际，课改办要求高中教师做到“笨鸟先飞”，把工作做在前头，为高中新课改早打基础。为此，我们组织部分分管教学副校长到北京、上海参观学习，要求高中学校组织教师学习新课程精神，体验新教法理念，还要求高中教师也做到“老教材，尝试新教法”。把新课程理念贯穿在整个高中阶段教育教学中。 2004年暑期，三门县教师进修学校对全县小学、初中教师进行了会期一周的通识培训。2004年8月，县教研室、各学科指导小组对全县小学、初中教师进行了会期三天的学科培训，请来20多位外地专家及实验区名师讲学、指导，组织教师学习新课标、分析新教材、观摩新教法。培训结束，进行集中考试，考试合格发给证书，然后持证上岗。培训工作，我们严格按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗；不合格、缓上岗”的原则，把好培训关，确保培训质量。全县的小学、初中也相继开展了新课改有关活动，如多次召开各类会议，组织骨干教师外出学习，进行校本培训等等。 为了发挥教研员的潜能，调动教研员的教研积极性，增强教研员的服务意识，使“校本教研”落到实处，从而更有效地推动新课程的实施，我们教研室实施了教研员联系乡镇制度，每个教研员都有自己的联系乡镇，做到责任到人、责任到点（校）。一年来，我县教研室以新课改工作为中心，围绕这一中心，群策群力，及时了解并指导新课改，配合学校做好校本教研等工作，起到了研究、指导、服务的作用。使教师很快走进了新课程、掌握了新理念，从而为我县的课改奠定了良好的基础。 2、新理念已被大家重视，新教法已初步走进了课堂 现在，新课程的理念已被全县广大教师所接受，教师的教学观念和教学方式也都发生了明显的变化，广大教师对“自主、合作、探究”的学习方式也已有一定的理解，并进行了大胆的尝试。教师在教育教学实践中对“全面性、主动性、差异性”也有足够的关注。“以人为本”、“以学生为本”、“学生是学习的主体”、“培养学生能力、激发学习兴趣”、“师生合作、生生合作”等新理念、新教法在课堂教学中已有所凸现。新课程课堂教学中师生角色、教学策