【团队管理】展示管理魅力带好教师团队.doc

PAGE PAGE 7 展示管理魅力 构建和谐校园 嵊州市长乐中学 俞 作 霆 内容摘要：校长对学校的管理应是注重建章立制的“硬”管理与注重人文精神的“软”管理相结合，特别是校长要通过文化底蕴的传承，人格魅力的影响，廉政作风的落实，和谐环境的营建，温馨情感的沟通，人性化激励机制的彰显，朋友式师生关系的建立，家园式心理认知的感化，来调动师生的积极性，构建和谐校园，进而实现学校稳步发展。 关 键 词：校长 管理 和谐校园 校长对学校的管理，主要是通过对教职工的管理来实现的。在这个以人为中心的管理系统中，校长管理行为作用的重心是人。所以，在管理上要以人为本，用人文精神管理，善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来。在学校管理中，领导和教师之间是一种相互理解、相互信任、相互支持、民主平等的关系，领导既是权威性的人物，又是可以信赖的朋友。 实践证明，作为校长，通过充分展示管理的魅力，就能增强学校发展的活力，调动教师积极性，从而带好一个富有创新精神和能力的教师团队。 一、学校文化底蕴的传承 我们的学校不是一座凝固的建筑，而是产生思想的地方，是一条流动的思想之河；学校也不只是人群聚集的场所，而是产生人才的地方，是一座巨大的人才宝库。我们的责任是让这条思想之河生生不息、流动起来，让这座巨大的人才宝库经年累月地充实起来，源源不断地为祖国、为民族输送高素质的人才。 长乐中学是一所老校，有悠久的办学历史，丰富的人文积淀，浓厚的校园文化底蕴。在42年8月建校后的第一首校歌中就有“育才傲梁栋，铸器重璠玙”这样的豪言壮语，那个时候就提出了“培育学生具有栋梁之材的能力为傲，陶冶学生具有美玉样纯洁的品质为重”这样的教育目标，是很了不起的。 现在，我们推阵出新，又提出了“厚德、博学、弘毅、笃行”的新校训，为学校的发展，为人才的培养树立了现代教育新的目标。 “厚德”一词出自《周易》“坤厚载物，德合无疆。”意思是：大地的气势厚实和顺，为人应增厚美德，象大地一样容载万物。把“德”和“厚”联系在一起，说“厚德”者可以“载”，也就是说，只有品德高尚、修养深厚的人，才能承载天下的重任，担负起宏大的事业。我们把“厚德”列为校训内容，是希望同学们能传承中华民族文化中的优秀内涵。 “博学”一词源于《论语·雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”意思是说为学要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的兴趣。面对丰富多彩的世界，“博学”对于人才者是不可或缺的要素，无论老师还是学生，使“学问”“渊博”都是立身之本。 “弘毅”一词出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”有远大的抱负，生命才有奋斗的紧迫感；有坚强的意志，生命才有经受住磨砺的充实感。这样的人，才有为社会为他人负重的责任感。 “笃行”一词源于《礼记·中庸》。“笃”即忠诚，厚道，坚定。“行”就是去做，去身体力行。“笃行”，是为学的最后阶段，“行”是我们“学”的目的和归宿。既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃行”，就是要不尚空谈，知难而进；要坚韧不拔，锲而不舍；要实事求是，乐于奉献。 “厚德博学”注重人的内在素质、操行和境界。要求弘扬光大崇高思想情操和道德修养，精晓学业，传承民族文化之优秀，兼容世界文化之优长，树优良校风、学风。 “弘毅笃行”注重人的行动、追求和目标。要求恢宏大志，追求真知和理想，潜心探索，身体力行，使伟岸之中华以文明进步之强势自立于世界民族之林。 厚德是做人之本，博学是机遇之泉，弘毅是动力之源，笃行是为事之道。 学校从“修身、求学、志向、行动”四个方面出发，拟定“厚德博学，弘毅笃行”这个校训，衷心希望全校师生团结协作，互相尊重，以育人为根本，尚德创新，好教乐学，永远追求超越，去创造无愧于时代的业绩。 二、高尚人格魅力的影响 从一定意义上说，教育的基本任务之一是培养有血有肉、敢爱敢恨，活生生的“真人”。要完成这一任务，校长首先要做一个“真人”。“真人”看起来也许不那么完美，但可能充满魅力，这种魅力在很大程度上源于“真性情”，源于童心，源于自然。一所学校，校长的示范作用、人格魅力，具有极大的影响力。“校长不一定要伟大，但人格一定要高尚”。因此，校长要以高尚的人格魅力来影响和带动教师。 高尚的人格具体表现在四个方面：(1)具有优秀的品格，高尚的情操，较高的理论水平，强烈的事业心和责任感；(2)具有较强的领导才能；(3)有渊博的专业知识和较丰富的经验；(4)与管理对象具有诚恳真挚的感情，待人和蔼可亲，一视同仁，与同志心心相印。 高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，能给教师带来巨大的影响。他应该让师生感到，校长是一个没有伪装、不戴面具、不虚假、不矫揉造作的人，敢于在师生面前展示真我。要做到这一点，校长就必须保持一颗平常心，少一