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青年教师如何尽快启动科学研究 一．什么是科研活动 四．科研活动的一般程序 2．学校教师如何寻找课题 （3）开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造性活动 特点：研究所需经费较多，并受生产或试用条件的制约。成果形式是专利、专有技术、原始样机，等 一份好的申请书使人看了就明白： 要研究什么，为什么要研究，怎样研究，要达到什么结果，现在已做了什么，能否完成研究任务 3.确定研究方法和实施程序 研究从那几方面着手，打算采取哪些研究手段 整个研究过程分哪些阶段，每阶段工作 需要完成的目标、预定时间、预计成果 研究内容分解，形成一系列可直接操作的二级或三级方案。 做好协作与分工，确定每位研究者的工作内容 为什么要撰写论文？ 2. 什么是科学论文？ 公开发表的、描述新研究结果的书面报告；必须按一定的方式撰写和发表 新研究结果的首次公布 以同行能够重复实验、验证结论的形式发表 发表在同行很容易得到的刊物上或其它媒介（同行评议杂志）上 3.科研论文写作的要求 条理清楚，摆事实、讲道理 语言简单、平实、明确、直接 容易被理解和接受 正确、准确地使用英语 用最少、最短的词 4.科学论文的基本结构 Introduction, Methods, Results, and Discussion I: What and why? 研究什么问题？为什么研究这个问题？ M：How? 如何研究的？ R：What? 发现了什么？ D：What? 发现意味着什么？ 5.写科学论文的注意问题 实验记录真实、详细 随时与他人交流想法 批评的眼光看前人的结果和理论 批评的眼光检验自己的结果 实验结果必须及时分析，总结一般规律 观察、分析、归纳，上升为理论 总结重要创新点 1、焊管焊接过程综合自动控制系统 2、复杂工业过程智能协调控制系统 * * 一．什么是科研活动 二．教师开展科研活动的功能和作用 三．教师开展科研活动的特点 四．科研活动的一般程序 五．科研活动的几个问题 六、科研实例 讲 座 内 容 目的——探索规律的认识过程 方法——以科学的方法为基础 过程——有目的、有计划、有步骤的 活动过程 二．教师开展科研活动的功能和作用 1.发展科学 2.促进教育实践 3.提高教师素质 三．教师开展科研活动的特点 1.结合教学以解决问题为出发点与归宿 3.以教师为研究主体,形成研究团队和学 术氛围 4.以推进学科发展为主要评价指标 5.以提高师资队伍为重要目标 2.侧重理论研究、应用研究与开发研究 发展科学研究 制定方案 统计分析 提炼观点 形成理论 总结整理 实施研究 搜集情报资料 促进教学实践 确立课题 积累事实 积累数据 寻找问题 首先，充满自信。科研并非高不可攀，并非只是科研人员的事。 其次，理论与实践结合。只有理论与实践紧密结合，才能超越感性，超越时空的局限，站在更高的层次来思考问题，用科学的态度、科学的观点、科学的方法研究问题。 五．科研活动的几个问题 ㈠选准课题是开展科研的关键 课题的选择，虽是科研的起点，却是决定整个研究工作成败的关键。在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径，决定了成果取得的社会价值。 正如科学家贝尔纳所说：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难……” 1．一个好的研究课题的标准 课题是否有意义，有价值 课题是否具有科学性，指导思想及目的明确，立论根据充实、合理 课题是否具体、明确，一定要具体化，界限要清，不能太笼统 课题是否具有独创性 课题是否具有可行性 从生活、教学的实践中发现有价值的问题 不同学者和学派之间有创新的争论 各学科之间或边缘学科产生的新问题 发现理论自身存在不足或矛盾 对现有的方法、工艺、技术的改进 3.选题应注意几个问题 需要、可行、兴趣、新颖 调查研究，从工作入手选题 结合本职，选择课题要量力而行 考虑专长，选择课题要兼顾个人兴趣 搜索资料，避免研究过于重复 （二）如何申报科研课题 课题类型及其特点 （1）基础研究：为获得关于现象、可以观察事实和基本理论的新知识而进行的实验性或理论性研究 特点：未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、理论和定律 课题经费的主要来源 纵向课题 横向课题 （2）应用研究：为确定基础研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术理论知识物化为生产技术的可能